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小学一年级数学加减法教案范例

一、课程概述

本单元旨在引导小学一年级学生初步认识并掌握10以内数的加减法运算，培养学生的数学思维能力、动手操作能力和问题解决意识。通过生动有趣的情境创设和多样化的教学活动，使学生理解加减法的含义，能够正确计算10以内的加减法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。本单元内容是小学数学学习的基础，对后续数学知识的学习有着至关重要的影响。

二、授课年级

小学一年级

三、课时安排

建议课时：6-8课时（每课时40分钟，可根据学生实际情况灵活调整）

四、学情分析

小学一年级的学生刚刚从幼儿园过渡到小学，他们对具体、形象、生动的事物感兴趣，注意力持续时间较短，以无意注意为主。他们已经具备一定的数数能力，对数字有初步的感知，但对抽象的数学概念和符号运算理解起来有一定难度。因此，教学中应多采用直观演示、动手操作、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立数感，理解加减法的意义。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生初步理解加法和减法的含义，能正确读出加法和减法算式。

2.使学生能够熟练计算10以内的加法和减法。

3.使学生能根据情境图列出简单的加法或减法算式，并能结合生活实际提出简单的加减法问题。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、演示等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程。

2.培养学生初步的观察、比较、分析和推理能力，以及动手操作和语言表达能力。

3.引导学生体验合作与交流的乐趣，初步学会与同学合作学习。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在学习过程中，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

3.培养学生认真倾听、遵守纪律的良好学习习惯。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.理解加法和减法的含义。

2.掌握10以内加减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

（二）教学难点

1.理解减法中“从总数里去掉一部分”的含义。

2.能够根据具体情境正确选择加法或减法解决问题。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情境图、动画、练习题等）、实物投影仪、计数器、小棒、圆形磁铁（或其他学具）、数字卡片、算式卡片。

2.学生准备：每人一套小棒（或小圆片）、练习本、铅笔、橡皮。

八、教学过程（以“5以内的加法”第一课时为例）

（一）复习旧知，情境导入（约5分钟）

1.复习数数：

*师：小朋友们，我们已经认识了哪些数字宝宝呀？（引导学生从0数到10，再从10数到0）

*师：老师这里有一些小棒，谁能帮老师数一数有多少根？（出示5根小棒，指名学生数）

2.情境导入：

*师：春天来了，公园里的花儿开了，小蜜蜂也出来采蜜了。（播放课件：公园里，有2只小蜜蜂在一朵花上采蜜，过了一会儿，又飞来了1只小蜜蜂）

*师：小朋友们，请你们仔细看一看，你看到了什么？（引导学生观察画面，说出图意：原来有2只小蜜蜂，又飞来了1只）

*师：那现在一共有多少只小蜜蜂呢？（学生自由回答）

*师：今天我们就一起来学习怎样计算“一共有多少”这类问题。（板书课题：加法）

（二）探究新知，建构概念（约15分钟）

1.初步感知加法的含义：

*师：（结合课件演示）原来有2只小蜜蜂，我们可以用数字几来表示？（学生：2）又飞来了1只，用数字几表示？（学生：1）

*师：把这两部分合起来，求一共有多少只小蜜蜂，我们可以用一种新的运算方法——加法来计算。（板书“+”）

*师：这个符号叫做“加号”，它表示合起来的意思。（带领学生认读“加号”）

*师：2只小蜜蜂和1只小蜜蜂合起来，列成算式就是“2+1”。（板书：2+1）

*师：那2加1等于几呢？（引导学生通过点数、接着数等方法得出结果）

*师：我们可以一起数一数，原来有2只，接着数1只，就是3只。所以2加1等于3。（板书“=”和“3”，完整算式：2+1=3）

*师：这个算式读作：2加1等于3。（带领学生齐读算式）

2.动手操作，深化理解：

*师：现在请小朋友们拿出你的小棒，像老师这样，左边摆2根小棒，右边摆1根小棒。（教师示范）

*师：左边的2根小棒表示什么？右边的1根呢？（引导学生回答）

*师：把它们合起来，一共是多少根小棒？请你动手移一移，数一数。（学生操作，教师巡视指导）

*师：谁愿意把你的做法和结果告诉大家？（指名学生演示并回答）

*师：说得真好！把两部分合起来，求一共有多少，就用加法计算。

3.教学例2（或结合教材其他情境图）：

*师：（出示情境图：草地上有3只小兔，又来了1只小兔）请小朋友们仔细看图，说一说图上是什么意思？（学生描述图意