赛课时间的脚印.pptxVIP

时间脚印8说明文陶世龙荥阳二中李新栋1/18

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3.1.经过朗诵明确说明对象，理清文章思绪。2.经过小组研讨掌握说明次序中逻辑次序，体会本文生动语言。认识岩石统计时间奇异功效，培养学生探索意识和科学精神。3/18

陶世龙（1929—），生于四川省安岳县。1949年开始创作科普文章，主要从事自然科学与中国文化融合研究。参加主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》。部分作品结集为《揭开大地秘密》《地球画像》和《时间脚印》出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就科普作家”。4/18

踪迹装置浑浊山麓龟裂楔形文字刨刮帷幕海枯石烂一读一读字音zōngzhìzhuóxiēbàowéilùjūnkū5/18

岩石导思1：文章开头是怎样巧妙引出说明对象？导思3:岩石统计时间脚印有何意义？是什么意义导思4:文章利用哪些说明方法来说明时间脚印？说明方法关键词:时间导思2:岩石怎样统计时间脚印？怎么做活动一初读感知，理清结构6/18

请同学们朗诵课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好词语用方框。3.关键语句（或写得好语句）用波浪线。4.有疑问地方，用问号标注。圈点要求方法指导7/18

第一部分（①—④）：第二部分（⑤—?）：引出话题，岩石是大自然统计时间主要方式之一。详细说明岩石是怎样统计时间。第三部分（?、?）：读懂岩石统计意义。第一层（5--21）：岩石厚度和次序能够统计时间。第二层（22--29）：岩石保留历史痕迹。理清结构8/18

1.文章以“时间脚印”为标题，有何作用？【答案】本题利用说明文标题作用分析法。说时间有脚印是拟人，把时间比成脚印是比喻，本文标题利用了拟人、比喻修辞手法，使抽象时间，详细化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读兴趣。活动二把握次序，体会语言第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段。?请大家推荐一位朗诵水平较高得同学读第六自然段。读得好极了。?本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石运动规律是什么？?被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。这是总起段。?岩石从被破坏到生成新岩石，经历了怎样改变？9/18

课文第一部分告诉我们，岩石是大自然统计时间主要方式。那么，岩石是怎样统计时间呢？【提醒】?被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。这是总起段。?岩石从被破坏到生成新岩石，经历了怎样改变？岩石又保留了哪些历史痕迹呢？方法指导请同学们四个人一组，研读课文8至29自然段。看岩石是怎样从毁灭走向新生。边读边讨论并用笔勾画出其中主要步骤。10/18

岩石破坏到形成【明确】岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石?这是一幅沉积岩图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成“躺”在最下面。依据层与层次序，我们就能够知道过去年月。11/18

3．岩石保留了哪些历史痕迹？?【明确】?①岩石统计了地壳活动②岩石统计了气候改变???③岩石统计了古代生物情况④岩石统计了地球历史发展过程⑤岩石统计了自然界转瞬即逝活动12/18

本文介绍岩石从被破坏到重新生成过程和岩石保留历史痕迹说明了岩石怎样统计时间，是一个从现象到本质过程，这在说明次序中属于逻辑次序。逻辑顺序：按照由总到分、从整体到局部、从概括到详细、从现象到本质、从主要到次要、从简单到复杂、从原因到结果、从性质到作用……惯用于介绍事理你能归纳本文说明次序吗？13/18

为了增强文章趣味性、可读性，在准确前提下，说明文语言也力争生动、形象。本文就多处利用了拟人、比喻等修辞手法。?如：越是粗笨石块越跑不远，越是轻小沙砾越能旅行到遥远地方。?作者用拟人手法，写出粗笨石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲走向很远地方，生动、形象（点击，显示）语言，大大增强了文章趣味性、可读性。?请你找出文中拟人句，并用“我喜欢??句（段），是因为??”句式说话。品味语言14/18

本文是一篇____________说明文，文章依据大量事实和科学原理，对岩石____________________，岩石__________________，岩石__________________等问题做了深入浅出说明，把深奥科学道理说得清楚明白，有声有色。考考你记忆事理为何能统计时间怎样统计时间统计时间意义活动三练记忆，谈感悟15/18

读了本文以后，你取得哪些启示？___________________________________________________________