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幼儿园大班健康教育教案范文精选（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班课程标准》，旨在通过健康教育课程，培养学生良好的卫生习惯和生活自理能力。在2025—2026学年，本教案处于单元“健康生活”的起始阶段，为后续单元“疾病预防”和“心理健康”奠定基础。核心概念包括个人卫生、集体卫生和生活自理能力，技能包括洗手、整理书包、独立进餐等。

2.学情分析

大班幼儿正处于自主意识增强、自理能力提升的关键时期。他们已经掌握了一定的生活自理技能，但部分幼儿在个人卫生方面存在不足，如洗手不彻底、不按时理发等。此外，幼儿对集体卫生的认识有限，缺乏团队合作意识。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和实践活动较为感兴趣，学习困难主要在于对复杂指令的理解和执行。

3.教学策略

基于以上分析，本教案将以“以学生为中心”的教学理念为指导，采用游戏化、情境化的教学方法，激发幼儿学习兴趣。教学过程中，教师将关注每个幼儿的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保幼儿在达标水平上提升个人卫生和生活自理能力。

二、教学目标

知识目标

说出幼儿园大班儿童常见的个人卫生习惯。

列举日常生活中的集体卫生规范。

解释个人卫生与集体卫生之间的关系。

能力目标

设计一套个人卫生自查表，并能够独立完成自查。

解释如何将个人卫生习惯融入日常活动中。

评价同伴的个人卫生习惯，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标

体验保持个人卫生的愉悦感，增强自我管理意识。

尊重他人的个人卫生习惯，培养集体责任感。

树立健康生活的观念，认识到个人卫生对健康的重要性。

科学思维目标

分析个人卫生习惯对健康的影响。

比较不同个人卫生习惯的效果。

推理如何根据个人情况调整卫生习惯。

科学评价目标

评价个人卫生习惯的改善效果。

反思在执行卫生习惯过程中遇到的问题及解决方案。

提出改进个人卫生习惯的建议和行动计划。

三、教学重难点

重点：掌握个人卫生基本知识和技能，如正确洗手、整理个人物品等。

难点：培养良好的个人卫生习惯，理解个人卫生与集体健康的关系，以及如何将这些习惯融入日常生活。难点在于幼儿年龄特点导致的理解深度和自律性不足，需通过游戏和情境教学逐步培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，5张个人卫生习惯图示，3个卫生习惯模型，2个互动游戏，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备2支画笔和1个笔记本。同时，教室环境需布置成小组合作模式，确保每个学生都能参与互动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过故事导入，讲述一位小朋友因为不讲究个人卫生而生病的故事，引起学生共鸣。

教师引导：“小朋友们，你们知道吗？不讲究个人卫生会生病哦！今天我们就来学习一下，如何保持良好的个人卫生习惯。”

学生活动：学生聆听故事，思考个人卫生习惯的重要性。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

环节一：个人卫生知识讲解

教师通过PPT展示个人卫生的基本知识，如洗手、剪指甲、刷牙等。

学生跟随教师讲解，了解个人卫生的基本知识。

环节二：卫生习惯示范

教师现场示范正确的洗手、剪指甲、刷牙等个人卫生习惯。

学生观察教师示范，学习正确的卫生习惯。

环节三：小组讨论

教师将学生分成小组，讨论如何将个人卫生习惯融入日常生活。

学生在小组内分享自己的观点，共同探讨如何养成良好的卫生习惯。

教师引导：

“小朋友们，现在你们知道如何保持良好的个人卫生习惯了吗？”

“请看老师是如何洗手的，大家一起来学习。”

“请大家分小组讨论，如何将个人卫生习惯融入日常生活。”

学生活动：

观看教师讲解和示范。

参与小组讨论，分享自己的观点。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

环节一：卫生习惯问答

教师提问，学生回答关于个人卫生习惯的问题。

问题包括：如何正确洗手？如何剪指甲？如何刷牙？等。

环节二：卫生习惯游戏

教师组织学生进行卫生习惯游戏，巩固所学知识。

游戏包括：洗手比赛、剪指甲比赛、刷牙比赛等。

教师引导：

“小朋友们，谁能告诉我，如何正确洗手？”

“请看这个游戏规则，让我们一起比赛洗手吧！”

学生活动：

参与卫生习惯问答。

参与卫生习惯游戏，巩固所学知识。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师引导学生总结本节课所学内容。

学生分享自己在小组讨论中的收获。

教师引导：

“小朋友们，今天我们学习了哪些内容？”

“谁来说一说你在小组讨论中的收获？”

学生活动：

总结本节课所学内容。

分享小组讨论中的收获。

5.作业

时间：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要