3-2激素调节的过程第2课时导学案原卷版.docxVIP

第2节激素调节的过程（课时2）

【学习目标】

1．以“加法原理”“减法原理”和严谨逻辑推理来分析甲状腺激素分泌的分级调节，绘制出示意图。

2．列出人和动物体内“下丘脑—垂体—靶腺体轴”中的内分泌腺和激素名称，阐述分级调节和反馈调节的意义。

3．运用分级调节和反馈调节的原理来解释地方性甲状腺肿的病因。

4.举例说明激素作用的4个特点，激素之间的关系。

【课前学习】

一、甲状腺激素分泌的分级调节

1.甲状腺激素

甲状腺激素的靶细胞是____________。其在寒冷环境中的作用为：提高________的速率，使机体产生更多的热量。

2.调节过程

下图为甲状腺激素分泌的调节示意图，请回答下列问题：

（1）物质：a是______________；b是___________。

（2）结构：甲为_________；乙为_________；丙为_________。

（3）作用：Ⅰ表示_______，Ⅱ表示_______。

（4）调节类型：由Ⅰ、Ⅱ可知，甲状腺激素分泌的调节既有___________，又有___________。

3.分级调节

（1）概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的_________，称为分级调节。

（2）意义：分级调节可以_________激素的调节效应，形成___________，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。

二、激素调节的特点

1.主要特点：通过__________进行运输；作用于____________；作为____________传递信息；微量和__________。

2.作用机理：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起_______作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。因此可以说激素是__________的信息分子。

【课上学习】

任务一：资料分析——研究甲状腺激素分泌的调节

1．阅读教材P53“思考·讨论”栏目中的实验研究素材，对两个实验的材料、实验处理、实验结果进行分析，得出实验结论。

实验一

实验结论：

实验二

实验结论：

2．阅读教材P53“思考·讨论”栏目中的临床研究素材，分析甲状腺激素（TH）和垂体分泌的促甲状腺激素（TSH）量之间的关系，以箭头图表示。

3．将以上研究结论汇总为一幅示意图，表示下丘脑、垂体、甲状腺三者之间在激素分泌上的关系，总结出分级调节和反馈调节。

任务二：认识“下丘脑—垂体—靶腺体”轴

用示意图列出人和高等动物体内的3个“下丘脑—垂体—靶腺体”轴，写出腺体名称和相应激素名称。

任务三：对照教材P54图3-6，以胰岛素或者甲状腺激素为例，叙述该激素的产生、运输、作用于靶器官和靶细胞的过程。

任务四：运动员服用睾酮衍生物后，会出现睾丸体积减小、精子生成量减少的现象。性激素的分泌是通过“下丘脑—垂体—性腺轴”来调节的，请根据激素分泌的分级调节和反馈调节，用示意图解释上述现象出现的原因。

【课后练习】

1．下图是甲状腺活动的调节示意图，“+”表示促进，“–”表示抑制。图中激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别是（）

A．促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素

B．促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素

C．甲状腺激素、促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素

D．甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素

2．切除某动物的垂体后，血液中下列激素的变化是（）

A．促甲状腺激素增加，甲状腺激素增加B．促甲状腺激素增加，甲状腺激素减少

C．促甲状腺激素减少，甲状腺激素增加D．促甲状腺激素减少，甲状腺激素减少

3．下列因素会促使动物体内促甲状腺激素分泌增加的是（）

①气温下降②体内甲状腺激素含量增多③体内甲状腺激素含量减少④气温升高

⑤下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增加⑥下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少

A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．②④⑤

4．促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素所作用的器官分别是（）

A．性腺、甲状腺、肾上腺皮质B．垂体、甲状腺、肾上腺皮质

C．垂体、垂体、垂体D．垂体、垂体、肾上腺皮质

5．X和Y是两种激素。X刺激Y的分泌，Y能够抑制分泌X的细胞的分泌活性。如果Y的水平下降，那么接下来立即发生的是（）

A．X的分泌减少B．X的分泌增多C．Y的分泌停止D．X的分泌停止

6．关于高等动物激素的叙述，正确的是（）

①由无导管的腺体分泌的②激素是信息分子

③激素的化学成分是蛋白质④血液里含量极少，但对动物起重要作用

⑤激素作用于其特定的靶器官和靶细胞

⑥激素的作用具有持久性，能保持很长时间的活性

⑦激素只运输给相应的靶细胞、靶器官

A．①④⑥⑦