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21*芦花鞋
【教材简析】
《芦花鞋》是部编版四年级下册一篇略读课文,选自曹文轩先生的《青铜葵花》,选作课文时有改动。本文分四个部分,介绍了青铜一家做了101双芦花鞋,让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋,他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了,回到家时,他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容,以及阅读长文章的方法:边读边想,前后联系。
【学情分析】
高尔基说“小说是时代的生活和情绪的历史。我们鉴赏小说,应仔细寻味一个特定的时代各种各样的人物是怎样生活、思考、憎爱和追求的”,坐在课堂里的学生是语文学习的主人。从现有的四年级学生已有的知识结构和认知水平上看,对小说的阅读已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力,这是教师引导学生寻味小说中人物生活、思考、憎爱和追求的依据与出发点。虽然班级学生语文素质良莠不齐,一部分学生底子薄,基础差,但本文文字浅显,通俗易懂,情节引人入胜,所以课堂上应通过激趣促使学生保持浓厚的注意力。
【教学目标】
1.认识“搓、葵”等7个生字,理解课文内容,列出每部分的小标题。
2.运用学过的方法自读课文,感悟人物形象,体会文章纯美的文字风格。
3.激发学生阅读整本书的兴趣,引起阅读期待。
【教学重难点】
运用学过的方法自读感悟人物形象,体会文章纯美的文字风格。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、创设情境,导入课题
1.课堂导入。
一本好书,是一路风景,那里的世界新奇广阔;一个好故事,更是一段美好的回忆,值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。这节课就让我们一起走进大麦地,走进《芦花鞋》。
2.板书课题,生齐读课题。
3.作者简介。
曹文轩,1954年出生于江苏盐城。中国儿童文学作家。著有长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。
二、初读课文,整体感知
1.学习要求
(1)快速默读课文,圈画出不认识的生字。
(2)默读课文,用列小标题的方式把握课文的主要内容。
(3).边读边思考:课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事情?
2.检查字词学习。
(1)课件出示生字词语。
(2)师指名认读,相机正音。
(3)生开火车读;全班齐读。
(4)比较识记。“屑”
3.整体感知课文。
(1)了解结构特点。
①师引导:这篇课文在结构上有什么特点?
②示例:用空行分成四个部分来写。
(2)了解每部分内容,列出小标题。
①师引导:请大家用较快的速度再读读每部分内容,想想每部分分别写了什么?
第一部分(1~8):写青铜一家满怀着期待编织了一百零一双芦花鞋。
第二部分(9~14):写青铜为了卖完最后的十双芦花鞋,在雪天也坚持要去镇上卖鞋。
第三部分(15~22):写青铜终于等到了买鞋的人,并将十双芦花鞋全卖了出去。
第四部分(23~30):还有人想买芦花鞋,青铜将自己脚上穿的芦花鞋卖了出去,赤着脚走在雪地上。
(3)运用学过的列小标题的方法,为每部分列出小标题。
①生快速默读课文,边读边思考,列出小标题,师巡视指导。
②同桌讨论交流,相互提建议。
③全班交流,师生评议。
④出示课件。
第一部分:编芦花鞋
第二部分:青铜卖鞋
第三部分:雪中等客
第四部分:赤脚踏雪
(3)了解主要内容。
①师引导:弄清了每部分的内容,将每部分的内容用自己的语言连起来说一说,就是文章的主要内容。请大家在四人小组里练习说一说。
②四人小组练习说主要内容。
③全班交流。
④出示课件。
课件出示:
青铜一家编织了一百零一双芦花鞋去卖,青铜先是卖走了九十双,然后自己穿了其中一双,接着去卖,结果剩下的十双鞋也被买走了,青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客,青铜最终自己赤着脚走回了家。
(设计意图:本板块的设计主要是为了检查学生的学习情况和对文中字词、主要内容的掌握情况、朗读情况,主要落实一些基本功方面的巩固与训练。)
三、自读感悟,体会语言
(一)生自学品读课文,画出印象最深的内容。
1.关于芦花鞋
(1)默读课文,文中几次出现“暖和”或跟“暖和”相近的词?
①那鞋很厚实,像暖暖和和的鸟窝。
②那芦花很像鸭绒,看着,心里就觉得暖和。
③他觉得双脚暖和和的。
(2)文中多处出现关于芦花鞋的描写,哪些句子表现了芦花鞋的美观,画出自己印象深刻的内容。
这两双芦花鞋,实在是太好看了。那柔软的芦花,竟像是长在上面的一般。被风一吹,那花都往一个方向倾覆而去,露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟,风吹起时,细软的绒毛被吹开,露出身子来。两双鞋,既像四只鸟窝,又像两对鸟。
2.关于芦花鞋的制作
芦花为什么只要当年的?
怎样将芦花均匀地搓进草绳里呢?
……
关于芦花鞋的重
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