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六年级下册书法教案

课程总览

本课程旨在六年级下学期，对学生小学阶段的书法学习进行系统性的梳理、巩固与提升。通过对楷书经典碑帖的进一步临习，辅以行楷基础的初步涉猎，引导学生深化对汉字结构美、线条美的理解，培养良好的书写习惯与审美情趣，激发对中华优秀传统文化的热爱与传承意识。教学过程中，将注重技法训练与文化熏陶相结合，个体练习与集体研讨相促进，使学生在笔墨实践中感受书法艺术的魅力。

授课年级：六年级下册

课时安排：每周1课时，每课时40分钟（总计约16课时，可根据实际情况调整）

授课类型：书法技能与欣赏课

一、教学目标

（一）知识与技能

1.巩固并深化楷书的基本笔画、偏旁部首的写法，重点掌握楷书结构的疏密、欹正、穿插避让等规律，提高书写的规范性与美观度。

2.初步接触行楷的基本特点，了解其与楷书在笔法、结构上的联系与区别，尝试书写简单的行楷字或笔画连带。

3.学习观察、分析范字的方法，能够对自己和他人的作品进行初步的评价与欣赏。

4.继续培养正确的执笔姿势、坐姿，养成专注、耐心的书写习惯。

（二）过程与方法

1.通过“读帖-摹写-临写-对比-修正”的过程，提升自主学习能力。

2.运用小组讨论、作品展示、师生互评等方式，营造互动学习氛围。

3.结合多媒体资源（如经典碑帖图片、书法家故事视频片段），丰富学习体验。

（三）情感态度与价值观

1.感受书法艺术的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。

2.在书写过程中培养细致、坚韧的品格和追求卓越的精神。

3.体会书法作品所蕴含的人文情怀，提升审美素养和文化品位。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.楷书结构规律的深化理解与熟练运用，特别是复杂字形的间架结构处理。

2.行楷基本笔画的连带意识和初步书写技能。

3.良好书写习惯的巩固与延续。

（二）教学难点

1.如何引导学生将所学结构规律内化为自觉的书写行为，做到“意在笔先”。

2.行楷书写中“流畅自然”与“法度严谨”的平衡把握。

3.激发学生持续学习书法的兴趣，并将书法之美融入日常书写。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含经典楷书碑帖（如颜体《勤礼碑》、柳体《玄秘塔碑》等）高清图片、行楷范例、书法家生平故事、书法作品欣赏等。

2.书写工具：优质毛笔（兼毫为主）、半生熟宣纸或毛边纸、墨汁、砚台（或墨盒）、镇纸、水写布（可选）。

3.范字卡片、教学挂图。

4.学生优秀作业范例（往届或本班前期）。

（二）学生准备

1.书写工具：毛笔（建议兼毫）、毛边纸或半生熟宣纸、墨汁、砚台或墨盒、吸水纸、笔洗、镇纸、练习用作业本。

2.课前预习：回顾楷书基本笔画及常用偏旁部首写法。

四、教学过程（示例：第1-2课时）

第一课时：楷书结构复习与“疏密匀称”规律

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：展示两幅结构差异明显的楷书作品（一幅结构匀称，一幅疏密失当），引导学生观察对比，说说哪幅更美观，为什么。

2.回顾旧知：提问学生：“我们之前学习了楷书的哪些结构规律？”（如横平竖直、重心平稳、穿插避让等）

3.揭示课题：今天我们继续深入学习楷书结构，重点探讨“疏密匀称”的奥秘。（板书课题）

（二）讲授新知与示范（约15分钟）

1.何为“疏密匀称”：

*引导学生理解“疏”指笔画少的部分要写得舒展、空灵；“密”指笔画多的部分要写得紧凑、妥帖。

*“匀称”并非绝对平均，而是根据笔画多少灵活调整，达到整体的和谐美观。

2.范字分析与讲解：

*出示例字：“言”、“量”、“森”、“器”。

*引导学生观察：哪些字笔画少，哪些字笔画多？它们的结构是如何体现“疏密匀称”的？

*教师小结：笔画少者，要开阔其势，勿使其局促；笔画多者，要收缩其形，勿使其散漫。

3.教师示范：

*教师在实物投影下或黑板上（水写布/宣纸）分别示范“言”和“森”的写法。

*边示范边讲解起笔、行笔、收笔的要领，以及各部件之间的位置关系和穿插避让。

*特别强调“言”字横画之间的距离要大致相等，显得疏朗；“森”字三“木”的排布，上中下如何紧凑又不拥挤。

（三）学生练习与教师巡视指导（约15分钟）

1.学生练习：

*学生在练习纸上先进行描红或对临，然后尝试背临1-2个范字。

*要求：姿势正确，心平气和，认真读帖后再下笔。

2.巡视指导：

*教师巡视，重点关注学生对“疏密”关系的把握。

*对个别学生的执笔、运笔姿势进行纠正。

*对普遍存在的问题进行集体提示。

（四）作品展示与评价（约5分钟）

1.小组互评：学生将自己的习作在小组内展示，互相点评，找出优点和不足。

2.教师点评