2025年初中八年级生物下册（教师招聘面试）《生物进化的原因》试讲稿.pdfVIP

人教版八年级下册生物《生物进化的原因》试讲稿教（师招聘面试专用）

尊敬的各位委老师：大家好！我是今天的15号考生，今天试讲的题目是人教版

八年级下册生物《生物进化的原因》。下面开始我的试讲。

一、情境导入（约5分钟）

师：“同学们，上课！上节课我们梳理了生物进化的历程，知道生物从简单到复

杂、从水生到陆生不断演化。但大家有没有想过：为什么极地的动物（比如北极熊、

雪兔）毛色多为白色？为什么工业革命后，英国的桦尺蛾从浅色多变成了深色多？更

常见的是，为什么我们用抗生素治疗细菌感染，时间久了药效会变差？这些现象背

后，都臧着生物进化的核心密码一一进化的原因。今天，我们就一起探究《生物进化

的原因》，揭开这些谜团。”（展示图片：①北极熊白色皮毛与雪地环境；②桦尺蛾

在污染前浅色树干、污染后深色树干的存活对比；③抗药性细菌示意图）师：“这些

生物的性状变化，都是对环境的适应，而适应正是进化的结果。是什么力量推动生物

不断适应环境、发生进化呢？带着这个问题，我们进入今天的探究。”（板书课题：

生物进化的原因）

二、探究新知（约20分钟）

一（）人工选择一人类主导的“进化”

师：”在探究自然界的进化之前，我们先看看人类对生物的影响。大家熟悉的金

鱼，其实起源于野生鲫鱼；还有我们吃的大白菜、卷心菜、花椰菜，都来自同一种野

生植物一一野生甘蓝。人类是怎么做到的呢？”（展示野生鲫鱼与金鱼、野生甘蓝与

各类蔬菜的对比图）师：“人类会根据自己的需求，挑选具有优良性状的个体（比如

体型奇特的鲫鱼、菜叶肥厚的甘蓝）进行繁殖，淘汰不符合需求的个体。经过多代这

样的选择，就培育出了这些不同的品种。这种由人类导、为满足人类需求而进行的

选择，叫做人工选择。”师：“人工选择有三个特点：选择者是人类，选择目的是满

足人类需求，选择速度比较快一一比如金鱼的培育只用了几百年。”（板书：一、人

工选择：1.实例：野生鲤鱼一金鱼、野生甘蓝一蔬菜；2.特点：人类选择、满足需

求、速度快）

（二）自然选择——自然界的“筛选”

师：“自然环境中没有人类干预，生物的进化由谁决定呢？我们以桦尺蛾为例。

工业革命前，英国的树干被地衣覆盖，呈浅色，这时浅色桦尺蛾不容易被鸟类发现，

存活得多；工业革命后，工厂排放的黑烟让树干变黑，地衣死亡，深色桦尺蛾反而更

难被发现，存活增多，浅色桦尺蛾越来越少。”（展示桦尺蛾在不同树干环境中的存

活示意图及数量变化数据）师：”这里的选择者是自然环境（树干颜色、鸟类捕

食），选择的依据是生物的性状是否适应环境。这种由环境导的选择，就是自然选

择。达尔文的自然选择学说，能完美解释这个过程，它包含四个核心环节。”

师：“第一，过度繁殖。生物的繁殖能力很强，会产生大量后代，比如一棵小麦

能结出上千粒种子，但生存资源（食物、空间）有限，这就会引发第二环节一一生存

斗争。生物之间、生物与环境之间会为了生存争夺资源。”师：“第三，遗传变异。

生物的后代之间存在差异，比如桦尺蛾有浅色和深色，而且这些差异是可以遗传的。

第四，适者生存。在生存斗争中，具有适应环境性状的个体（比如深色桦尺蛾在黑树

干上）更容易存活并繁殖后代，不适应的个体（浅色桦尺蛾）则会被淘汰。”边（讲

解边用桦尺蛾案例对应每个环节，强化逻辑关联）师：“这四个环节环环相扣：过度

繁殖是前提，生存斗争是动力，遗传变异是基础，适者生存是结果。经过长期自然选

择，有利变异被不断积累，生物就会越来越适应环境，进而推动进化。”板（书：

二、自然选择（核心）：：.案例：桦尺蛾体色变化；2.核心环节：过度繁殖一生存

斗争一遗传变异一适者生存）

三（）模拟实验：感受自然选择

师：“为了更直观理解，我们做个小模拟。每组有不同颜色的小纸代（表猎

物）和一张彩色卡纸代（表环‘境，比如绿色草地）。大家把纸撒