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部编版小学语文三至六年级文言文篇目汇总

说明：本汇总基于部编版小学语文教材（最新版），按三年级至六年级的学段划分，清晰列出各年级文言文篇目、对应册别及简要说明，涵盖教材核心文言文内容，供教学及学习参考。

三年级

部编版三年级语文教材中文言文篇目较少，以浅显易懂的短篇寓言、故事为主，初步培养学生对文言文的感知能力。

《守株待兔》（三年级下册）

出处：《韩非子·五蠹》

说明：寓言故事，篇幅简短，语言通俗，通过农夫守株待兔的故事传递“不劳而获不可取”的道理，是三年级学生接触文言文的入门篇目。

四年级

四年级文言文篇目难度略有提升，注重培养学生借助注释理解文意的能力，篇目以寓言和历史小故事为主。

《精卫填海》（四年级上册）

出处：《山海经·北山经》

说明：神话故事，讲述精卫鸟衔木石填海的壮举，传递坚韧不拔的精神，文中重点字词简单，注释详尽，便于学生自主理解。

《盘古开天地》（四年级上册）

出处：《三五历纪》

说明：神话传说，记叙盘古开天辟地、创造万物的过程，语言简洁有气势，帮助学生感受古代神话的想象力。

《王戎不取道旁李》（四年级上册）

出处：《世说新语·雅量》

说明：历史小故事，通过王戎判断道旁李苦的事例，展现其善于观察、勤于思考的品质，是培养学生逻辑思维的经典篇目。

五年级

五年级文言文篇目数量增加，篇幅稍长，内容涵盖寓言、历史故事、人物传记等，要求学生能较完整地理解文意并体会文章主旨。

《古人谈读书》（五年级上册）

出处：《论语》《训学斋规》等

说明：由三篇短文组成，分别选自《论语》和朱熹的《训学斋规》，围绕“读书方法”和“学习态度”展开，是古代读书智慧的凝练，需重点掌握“敏而好学，不耻下问”等经典名句。

《少年中国说（节选）》（五年级上册）

作者：梁启超

说明：近代经典文言文篇目，语言气势磅礴，充满对少年中国的殷切期望，虽部分句式接近白话文，但仍保留文言文的韵律和章法，是培养学生家国情怀的重要篇目。

《慈母情深》（文言文选段，五年级下册）

出处：《韩诗外传》

说明：记叙母亲对子女的深情，通过具体事例展现母爱，语言质朴真挚，便于学生体会情感与文言文的表达魅力。

《自相矛盾》（五年级下册）

出处：《韩非子·难一》

说明：经典寓言，通过卖矛与盾者的言行矛盾，揭示“自相矛盾”的道理，文中“吾盾之坚，物莫能陷也”“吾矛之利，于物无不陷也”等句子为重点掌握内容。

《田忌赛马》（五年级下册）

出处：《史记·孙子吴起列传》

说明：历史故事，讲述田忌在孙膑的指导下调整赛马顺序取胜的事例，展现谋略的重要性，文言文表述简洁，情节清晰易懂。

六年级

六年级文言文篇目难度进一步提升，注重文化内涵和思想深度，涵盖历史传记、散文、寓言等多种体裁，要求学生能自主梳理文意、赏析语言并感悟文化底蕴。

《文言文二则》（六年级上册）

（1）《伯牙鼓琴》

出处：《列子·汤问》

说明：讲述伯牙与钟子期的知音故事，传递“知己难觅”的情感，“高山流水”的典故源于此，需掌握“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”等经典语句。

（2）《书戴嵩画牛》

出处：《东坡志林》

作者：苏轼

说明：通过杜处士珍藏戴嵩《斗牛图》及牧童指出画中错误的故事，阐明“实践出真知”的道理，语言生动，富有生活气息。

《学弈》（六年级下册）

出处：《孟子·告子上》

说明：寓言故事，通过两人跟随弈秋学棋的不同表现，强调“学习需专心致志”的道理，是探讨学习态度的经典篇目。

《两小儿辩日》（六年级下册）

出处：《列子·汤问》

说明：通过两个小孩争论太阳远近的故事，展现古人对自然现象的探索精神，同时蕴含“学无止境”的道理，文中对话式的表述是文言文学习的重点。

《史记》选段（六年级下册，部分版本收录）

如《廉颇蔺相如列传》（节选）

说明：历史传记，讲述廉颇与蔺相如“负荆请罪”的故事，展现两人的爱国情怀和宽容大度，文言文叙事严谨，人物形象鲜明。

补充说明

各版本教材可能存在细微调整，具体篇目以实际教学所用教材为准；

三至六年级文言文学习循序渐进，从“感知语言”到“理解文意”再到“感悟文化”，建议结合注释、译文和课后习题逐步深化学习；

重点篇目需关注经典名句的积累与运用，同时了解篇目背后的历史背景和文化典故，提升文言文学习的深度与广度。