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3-6年级信息技术综合实践活动方案

一、活动背景与意义

在数字时代浪潮下，信息技术素养已成为每位公民不可或缺的基本能力。对于3-6年级的小学生而言，这一阶段是培养信息意识、激发创新思维、形成良好数字行为习惯的关键时期。本综合实践活动方案旨在超越传统信息技术课程的技能传授，通过一系列贴近生活、趣味性强、探究性足的实践项目，引导学生在“做中学”、“用中学”、“创中学”，逐步提升其信息素养、计算思维、创新能力和数字公民意识，为他们未来适应快速发展的数字社会奠定坚实基础。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.信息基础认知：初步理解信息的概念，认识常见的信息技术工具及其基本功能，了解信息的获取、传递、处理和应用的基本过程。

2.操作技能掌握：掌握计算机（或平板电脑）的基本操作，能熟练运用至少一种图形化编程软件进行简单程序设计，学会运用合适的工具进行信息查找、整理与呈现。

3.数字工具应用：学习使用在线协作平台、数字创作工具（如绘画、音频、视频编辑的入门级软件）完成简单的任务和作品创作。

（二）过程与方法

1.问题解决能力：引导学生围绕生活或学习中的真实问题，运用信息技术手段进行探究、分析并尝试提出解决方案。

2.协作探究能力：通过小组合作形式，体验团队协作的过程，学习与他人有效沟通、分工合作、共同完成任务。

3.创新实践能力：鼓励学生大胆尝试，将所学知识与技能应用于创意作品的设计与制作，体验从构思到实现的完整过程。

（三）情感态度与价值观

1.信息意识培养：激发学生对信息技术的兴趣，培养积极主动运用信息技术解决问题的意识。

2.数字公民素养：初步形成信息安全、网络道德和知识产权保护的意识，养成健康、文明、负责任的网络行为习惯。

3.社会责任感知：引导学生思考信息技术对个人、家庭、社区乃至社会的影响，培养利用信息技术服务他人、服务社会的初步意识。

三、活动对象

小学3-6年级学生（可根据不同年级特点调整活动内容的深度与广度）

四、活动时长

建议为一个学期的常态化活动，或集中3-4周的主题实践活动（每周可安排2-3课时及课后延伸时间）。

五、活动主题与内容框架

围绕“我们的数字生活”这一核心主题，设计系列递进式实践项目，各年级可根据实际情况选择或拓展。

核心主题：**“小小数字公民的探索之旅”**

（一）低年级段（3-4年级）：数字启蒙与趣味探索

*子主题1：认识我们的“数字伙伴”

*内容：计算机/平板的基本操作（开关机、鼠标/触摸操作、桌面认识）；常用软件的启动与关闭（画图、记事本等）；键盘的初步认识与指法游戏。

*实践活动：“我的数字桌面”整理大赛；“键盘小能手”指法练习；用画图软件绘制“我最喜欢的数字伙伴”。

*子主题2：信息的奇妙旅行

*内容：了解信息的多种表现形式（文字、图片、声音、视频）；学习通过简单的搜索引擎（如少儿搜索）查找学习资料；认识常见的信息图标。

*实践活动：“信息小侦探”——根据问题查找指定图片或文字信息；制作“我的信息宝藏盒”（收集各类有趣的信息素材）。

*子主题3：图形化编程初体验

*内容：认识图形化编程软件（如ScratchJr.或类似入门软件）的界面；理解简单的指令模块（如移动、旋转、发声）；尝试编写简单的动画或小游戏。

*实践活动：“会动的小动物”——设计一个简单的角色动画；“我的第一个小游戏”——制作一个反应类或追逐类小游戏。

（二）高年级段（5-6年级）：实践应用与创意表达

*子主题1：数据小管家与可视化

*内容：学习收集身边的简单数据（如班级同学的兴趣爱好、阅读习惯）；使用电子表格软件（如WPS表格或Excel入门）进行数据录入与简单计算；尝试用图表（柱状图、饼图）展示数据。

*实践活动：“我们班的阅读报告”——设计问卷、收集数据、制作简单的数据图表并进行解读。

*子主题2：数字故事创编家

*内容：学习使用多媒体创作工具（如PPT、在线故事创作平台、简单的视频编辑软件）；整合文字、图片、声音等元素进行故事创作；理解故事的基本结构。

*实践活动：“我的家乡故事”或“我的成长足迹”——制作一份图文并茂的演示文稿或一段简短的数字故事视频。

*子主题3：智能生活畅想家

*内容：初步了解人工智能的概念和应用（如语音助手、智能推荐）；结合图形化编程软件（如Scratch）设计具有简单交互逻辑的作品；探讨科技发展对生活的影响。

*实践活动：“未来的智能教室/智能社区”创意设计与编程实现（如设计一个自动感应灯、智能垃圾分类提示器的模拟程序）。

*子主题4：争做负责任的数字公民

*内容：网络安全知识学习（如保护个人信息、辨别网络谣言、防范网络诈骗）；知识产权教育