人教版九年级数学上册 用列举法求概率（第2课时）教学设计.pdfVIP

课时教学设计

第十六周第1课时

新课题目25.2用列举法求概率

i.会用数学的眼光观察世界：通过掷硬活动，经历猜测、试验、收集试验数据、分析

试验结果等过程，发展数据意识，进一步体会等可能结果.

教学目标2.会用数学的思维思考问题：理解随机事件的概念，能用标记或分步的思想帮助思考，

(核心素养)初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.

3.会用数学的语言表达思想：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学

生的数学应用意识.

知道如何利用“列表法”求随机事件的概率.

重点

会正确“列表”表示出所有可能出现的结果.

难点

课件

教具

引导法，讲练法，小组合作法

教学方法

教学过程主要师生活动设计意图

一、复习导入

问题1填空，并说明理由.设计意图：通过复习

(1)掷一枚硬，“正面朝上”的概率是________:上节课的知识引入，

(2)掷一个骰子，观察向上一面的点数，“点数大于4的概率为____.加强对概率计算公式

师生活动：学生积极发言，预测学生能正确回答，教师再引出后面的探究.的掌握，让学生快速

二、探究新知进入课堂学习状态.

知识点1：用直接列举法求概率

例1同时抛掷两枚质地均匀的硬，求下列事件的概率：

(1)两枚硬全部正面向上；

(2)两枚硬全部反面向上；

(3)一枚硬正面向上，一枚硬反面向上.设计意图：让学生再

师生活动：教师提问：上述三个事件是否代表了抛掷两枚硬的所有可能的结次经历“猜测一试验

果？和收集试验数据一分

学生可能会有疑惑，教师可以让学生列举所有可能，预测学生可能会列出两种析试验结果一验证猜

情况,预测如下:测”的过程.学生可能

分析：外♦抛州用枚而的所恁彳的结桌:会根据日常生活经验

①・正正“-正反.反正“.反反”猜测掷•枚质地均匀

②.正正”.正反.・反反“的硬币，正面朝上和

想一想：选择①还是②，为什么呢？正面朝下的可能性是

师生活动：教师可以让列出这两种方式的同学分别叙述理由，教师对答案的合相同的.

理性给予肯定，不对之处加以指正，最终得出结果：

答：选择①.使用列举法的关键，是列举出试验中各种可能的结果，并且确保每

种洁果出现的可能性大小相等.

设计意图：引导学生

上述事件的概率分别为442