Module3Unit1Shehadeggsandsausages.教案英语五年级下册.docVIP

Module3Unit1Shehadeggsandsausages.教学设计

语言知识目标：

1功能：学生能询问和回答一日三餐；

2语法：学生能运用Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages.

3词汇：学生能理解hamburger,English,breakfast,lunch,sandwich,fishandchips,traditional,dish能运用English，breakfast，lunch.

语言技能目标：

1听：学生能听懂:Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages.

2说：学生能说：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages.

3读：学生能朗读课文.

4写学生能按要求完成语句书写。

情感态度目标：

通过Englishfood话题的学习，让学生接触外国饮食文化，引导学生形成健康饮食习惯。

重点难点

1、重点：

能够运用新单词Delicioussandwiche-mailtraditional

能够运用新句型Whatdidyou/he/shehaveforbreakfast/lunch/dinner?询问一日三餐

2、难点：

（1）能够运用本课的重点句型进行交际。

（2）熟练运用新知与他人对话。

学习策略目标：

学生能在课堂交流中，注意倾听，积极思考，遇到问题主动请教，对所学食物能归纳复习，能与小组同学合作，完成调查任务，增强合作意识。

文化意识目标：

通过学习，知道英语国家中典型的食物的名称，感受到中西方饮食文化的差异。

教学设计：

Step1Warmer

1.Greetings

2.Freetalk

T:Let’stalkaboutfood,likenoodles,rice.Whatelsedoyouknow?

Ss...

T：Ihavedumplingsfordinneryesterday.Whatdidyouhavefordinner?

Ss：Ihad...

【设计意图】通过简单的口语对话，拉近师生间的距离，通过Whatdidyouhavefordinner?激活学生思维，帮助学生回顾旧知，同时为新课做铺垫。

Step2Lead-in

T：DamingandTomaretalkingabouttheirdinner.Whatdidtheyhavefordinner?

Let’shavealook.

1.Watchthevideoandanswer:()

1.WhatdidDaminghavefordinner?()

2.WhatdidTomhavefordinner?

A:Fish,eggsandahamburger.

B:Bread,meatandahamburger.利用单词卡片、点读笔学习hamburger2.Listenandrepeat

【设计意图】通过课文Part1Chant的学习培养学生学习英语兴趣，培养学生的节奏感。

Step3Task

T：Todaywe’lllearnModule3Unit1Shehadeggsandsausages.Inthisclass,we’lllearntotalkaboutwhatwehadforbreakfast/lunch/dinneryesterday.Andwe’lldoasurveyingroupstochoosethehealthyeater.Thenwe’llreportit.

【设计意图】明确学习任务，让学生带着任务进入学习。

Step4Presentation

T:OurfriendDaminggotanemailfromLingling.What’stheemailabout?

1.Watchthevideoandanswer:

What’stheemailabout?It’saboutEnglishfood.

T：（学习Englishfood）HamburgerisanEnglishfood.Canyousaysom