第14课我的学习“发动机”（课件）心理健康苏科版五年级全一册.pptxVIP

第十四课

我的学习“发动机”

小学心理健康·五年级(全一册)·苏科版

新课导入

热身活动

全班围坐成圈，老师发放一个充气气球

音乐响起时，大家轮流传递气球，音乐停止时，

手中有气球的同学分享一个“让自己开心的小事情”

继续传递，音乐再次停止时，下一位同学分享

传递时轻轻抛出，不可用力砸人，分享时声音洪亮，让大家听清

分享快乐能让我们收获双倍的能量，就

像学习中，找到让自己感兴趣、有动力的事情，就能让学习更有劲头。今天我们就一同

探索《我的学习“发动机”》。

创设情境

呈现问题

Ie暖心坊

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情景一：张旭的学习成绩一直在班里

名列前茅。他上课特别专心，遇到不会的问题，课后他一定会追着老师问，直到完全弄懂为止。

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暖心坊

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情景二：李明的学习成绩很一般。放

学回到家就玩游戏，直到爸爸下班回来监督他，他才开始做作业。在学校里，如果老师表扬他，他上课就显得特别认真；如

果受到老师的批评他心情就不好，上课也

不想听了。

你觉得张旭和李明的学习状态有什么不同?

为什么会不同?

张旭的动力在自己心里，李明的动力在别人

的表扬和批评上。

张旭是自己主动学，李明是被逼着才学。

张旭的动力来自内心对知识的

渴望；而李明的动力是别人不断从外面“加油”。内在动力让我们更主动、更坚持，外在动力则需要我们好好利用，把它变成自己的能量。

03

互动参与解决问题

学习的动力可以分为两大类：

一类是内部动力--“为了满足内心

的需要”。

一类是外部动力--“为了得到外在

的结果”。

你来学校学习的动力是什么呢?

请把你能够想到的原因填写在下面的气球里。并且将你认为

是外部动力的气球涂上红色，外部动力的气球图上蓝色。

我为什么要学习

和同学一起学习很有趣

解决难题很有成就感

让爸妈为我骄傲

得到老师的表扬

新知识让我快乐

考上好的中学

害怕被老师批评

实现科学家的梦想

你什么颜色的气球比较多?

这说明什么?

三三三

我为什么要学习

我红颜色气球比较

多，说明我比较享

受学习本身。

我蓝色气球比较多，

说明我需要一些外界的鼓励和目标。

两种差不多，说

明两种动力都在推动我学习。

你学习的动力对你的学习有怎样

的影响?

三三二三

两种动力结合起来，让我既有兴趣又有目标。

我觉得内部动力让我学得更开心，更主动。

学习既需要内部动力，也需要

外部动力。但内部动力可以让我们

的学习更主动，也会相应产生更多

的热情，使学习的效率更高。

学习动力源小调查

你来学校学习的动力是什么呢?请把你能够想到的原因填写在

下面的气球里。

同学姓名学习动力

学习动力

觉得数学解题像闯关，很有趣

同学姓名

王明

学习动力源小调查

1

②

3

4

学习动力

了觉得数学解题像闯关，很有趣

②妈妈答应我考好就带我去旅游

3

4

同学姓名

王明

李丽

同学姓名

王明

李丽

赵芳

同学姓名

王明

李丽

赵芳

周磊

了

②

3

133

我的发现：倾向于内部学习动力的有王明周磊

58

倾向于外部学习动力的有李丽

两者都有的有赵芳

学习动力

觉得数学解题像闯关，很有趣

妈妈答应我考好就带我去旅游

不想落后于其他同学，太丢脸

同学姓名

王明

李丽

赵芳

想成为一名医生，帮助别人

4

同学。

同学。

同学。

②

③

周磊

这个活动对你有什么启发。

看到右我知道了外部动力也很普遍关键是怎么利用好它。

自月可动力的问子，我见付刀区，怨向他们子。

奉献社会，成就人生价值。明确自

己的学习使命，我们在学习上会有

更高的积极性和主动性，会有更多

的勇气和毅力去面对学习中的困难。

我们学习不仅是为了探索世界，

获得新知，更是将所学用来报效祖国，

么了。那么,有哪些好方法能让我们的发动机一直保

持强劲，动力十足呢?

我们探索了自己的动力源，也调查了同学的。现

在，我们已经清楚地知道自己发动机的“燃料”是什

不要把目标定为“学好数学”,而是

定为“这个月弄懂小数除法，作业正确率达到90%”。小目标让你更容易看到成功。

给自己树立明确而合适的学习目标。

方法一

不要总想着比别人多考了几分，想

想“我上次这个题型错了，这次做对了”,这就是实实在在的进步。

学会跟自己的过去比较。

连续一周认真完成作业后，可以奖

励自己看一部喜欢的电影，或者买一本

心仪已久的书。告诉自己：“