部编版九年级上册语文《创造宣言》课件(第2课时).pptxVIP

创造宣言;学情回顾;;1.第12段运用了什么论证方法?有什么作用？;2.第13段运用了什么论证方法?有什么作用？;3.第15段运用第二人称呼唤创造之神，有什么

表达效果?;4.第16段引用罗丹的话有何作用？;整体归纳探究;然后，从外部环境和主观因素两方面批驳了“环境太平凡”“生活太单调”“年纪太小”“太无能”“山穷水尽，走投无路，陷入绝境”五种不能创造的错误观点；;最后，引用罗丹的话，发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花,结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。;2.找出文中的排比修辞，体会其作用？;第8段，有人说：年纪太小，不能创造。

第9段，有人说：我是太无能了，不能创造。

第10段，有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。;（2）单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。;（3）遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。;（4）是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。;（5）所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。;（6）汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。;（7）只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。;3.谈谈本文的写作特点。;（2）排比比喻结合，语言艺术高超

本文大量运用排比修辞，文辞优美，富有气势。如第⑤⑥⑧⑨⑩段的段首构成排比。许多语句还运用了比喻修辞，化枯燥为生动，化抽象为形象。如第3、4、13段中比喻等。;本文开篇提出“我们要创造”的观点，之后逐一批驳五种错误认识，然后指出失去创造之心的危害，最后呼吁教育者保护和培养学生的创造力。作者向教育者发出了“我们要创造”的呐喊，并代表教育者热情宣告“生命不息，创造不止”。;板书设计;1.我是中国人，我爱中国。

2.行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

3.捧着一颗心??，不带半根草去。;4.一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。

5.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

6.失败是成功之母，奋斗是成功之父。

7.道德是做人的根本。;课下阅读陶行知的另一篇文章《新大学

——大众的大学》;咸阳城东楼;许浑（约791～约858），字用晦（一作仲晦），唐代诗人，润州丹阳（今江苏丹阳）人。晚唐最具影响力的诗人之一，其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。唯诗中多描写水、雨之景，后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价之。成年后移家京口(今江苏镇江)丁卯涧，以丁卯名其诗集，后人因称“许丁卯”。许诗误入杜牧集者甚多。代表作有《咸阳城东楼》。;此诗大约是许浑于公元849年（唐宣宗大中三年）任监察御史的时候所写。此时大唐王朝已经处于风雨飘摇之际，在一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了此诗。;咸阳城东楼

唐代：许浑

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

行人莫问当年事，故国东来渭水流。;咸阳：秦都城，唐代咸阳城与新都长安隔河相望。今属陕西。

蒹葭：芦苇一类的水草。汀洲：水边平坦的沙洲。

当年：一作“前朝”。

“故国东来渭水流”：一作“渭水寒声昼夜流”，“声”一作“光”。;一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。;鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。;此诗用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。全诗情景交融，景中寓情，诗人通过对景物的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验，以及对历史和现实的深刻思考。景别致而凄美，情愁苦而悲怆，意蕴藉而苍凉，境雄阔而高远，神完气足，为唐人登临诗篇之佳作。;一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。;溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。;鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。;行人莫问当年事，故国东来渭水流。