语文教研组小学阶段教学工作计划模板.docxVIP

一、指导思想

本学年，我校语文教研组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以国家课程标准为指导，紧密围绕学校整体教学工作部署及语文学科核心素养的培养目标。我们将立足小学阶段学生的认知规律与身心发展特点，聚焦课堂教学主阵地，深化教学改革，优化教学策略，努力提升语文教学质量，促进学生语文素养的全面、可持续发展。同时，加强教研组自身建设，营造积极向上、合作探究的教研氛围，助力教师专业成长，力求在传承与创新中推动我校小学语文教育教学工作再上新台阶。

二、工作目标

1.深化课程理解，更新教学理念：组织教师深入研读课程标准及相关解读材料，准确把握小学各学段语文教学的目标与要求，将核心素养的培养理念融入教学实践的各个环节。

2.聚焦课堂教学，提升教学效能：以打造高效、生动的语文课堂为核心，积极探索符合学情的教学模式与方法，切实提高课堂教学的吸引力与实效性。

3.加强教研活动，促进专业成长：规范并创新教研活动形式，鼓励教师积极参与课题研究、教学研讨、观摩学习等活动，提升教师的专业理论水平与教学实践能力。

4.优化作业设计，落实减负增效：研究并实践科学合理的作业设计与评价方式，减轻学生过重课业负担，培养学生良好的学习习惯与自主学习能力。

5.丰富语文实践，提升学生素养：积极开展丰富多彩的语文课外活动，如阅读分享、朗诵比赛、书写展示等，为学生搭建展示与交流的平台，全面提升学生的听、说、读、写能力及综合文化素养。

三、主要工作与措施

（一）加强理论学习，更新教育观念

1.专题学习研讨：定期组织教师学习最新的教育政策、课程理论、学科前沿动态，特别是针对语文核心素养的内涵与培养路径进行深入研讨，每学期至少开展两次专题学习交流活动。

2.研读课标教材：各年级组带领教师集体研读本年级段课程标准及教材，明确教学重难点，把握教材编排意图，确保教学方向的正确性。鼓励教师跨年级研读，形成对小学阶段语文教学的整体认知。

3.推荐阅读书目：向教师推荐教育教学类优秀书籍、期刊文章，鼓励教师利用业余时间阅读，并撰写读书笔记或教学反思，定期组织读书心得交流。

（二）深化课堂教学研究，提高教学质量

1.开展主题教研活动：围绕“提升课堂提问有效性”、“大单元教学的实践与探索”、“信息技术与语文教学深度融合”等主题，各年级组或教研组内开展系列研讨课、观摩课、评优课活动。要求每位教师每学期至少参与一次公开课或说课活动，并进行深入评课议课。

2.加强集体备课实效：坚持并优化集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。集体备课要突出对教材的钻研、学情的分析、教学目标的制定、教学过程的设计以及作业的布置与反馈，形成高质量的共享教案，并鼓励教师在共享基础上进行个性化修改。

3.关注常态课质量：教研组长及骨干教师要加强对组内教师常态课的听课、评课指导，及时发现并解决教学中存在的问题，促进教师专业技能的常态化提升。鼓励教师互相听课学习，取长补短。

（三）加强师资队伍建设，促进教师专业发展

1.发挥骨干教师引领作用：组织骨干教师开设示范课、专题讲座，发挥其在教学研究、经验分享等方面的引领作用。建立骨干教师与青年教师的帮扶结对机制，促进青年教师快速成长。

2.支持教师外出学习培训：积极争取并组织教师参加各级各类语文教学研讨、培训活动，拓宽教师视野。参训教师返校后要进行学习心得分享或二次培训，实现资源共享。

3.鼓励教学反思与总结：引导教师在教学实践中勤思考、善总结，鼓励撰写教学案例、教学论文、教学反思等，并积极参与各级各类教育教学成果的评选与交流。

（四）优化作业设计与评价，落实“双减”要求

1.研究作业设计策略：组织教师学习作业设计的相关理论与优秀案例，探索分层作业、弹性作业、实践性作业、探究性作业等多种形式，提高作业的针对性和有效性，避免机械重复。各年级组定期交流作业设计经验。

2.加强作业批改与反馈：强调作业批改的及时性、准确性和激励性，关注学生作业中的共性问题，并及时进行讲评和辅导。探索多样化的作业评价方式，注重过程性评价与发展性评价相结合。

3.严格控制作业总量与时长：严格按照“双减”政策要求，合理控制各年级学生每日语文作业的总量和完成时间，确保学生有充足的休息和自主学习时间。

（五）丰富语文实践活动，提升学生综合素养

1.推进书香校园建设：继续开展读书节、阅读分享会、好书推荐等活动，营造浓厚的校园阅读氛围。指导学生制定个人阅读计划，培养良好阅读习惯，鼓励亲子共读。

2.强化习作与表达训练：结合教材内容和学生生活实际，开展形式多样的习作活动，如日记分享、故事创编、校园小记者等，激发学生写作兴趣。利用课堂及课余时间组织朗诵、演讲、课本剧表演等活动，提升学生口语表达能力。

3.规范汉字书写教学：重视学生书写