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湖北省荆楚联盟2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

一、积累运用

小雯同学在学习了八年级上册第一至第三单元后，写下了下面一段话。

记录，是用笔尖与时光对话。记录的事物不同，承载的意义却都一样厚重。

记录日常琐事：晨昏亲切地问候、夏日跳动的篝火、公园（???）的脚步，是把细碎的烟火气镌刻收藏；记录自然风景，枝头初绽的花苞，荷塘游动的锦鲤，垄上低垂的稻穗，屋（yán）悬挂的冰凌，将季节的更迭定格为诗意的画面；（míng）记历史瞬间，奥运赛场上的（???），科研突破时的热泪盈眶，是为集体记忆刻下坐标，让精神在代代传递中永不消散；记录内心波澜，无论是失意时的迷茫，还是成功时的雀跃，都是与自己的对话，在文字里留下成长。

每一次记录，都是对世间万物的一次温柔触碰，用心体会。在记录的过程中，当我们慢慢读懂生活的本质，也找到了人生的方向。

1．请帮助小雯同学写出对应的注音和汉字。

篝火????屋（yán）????（míng）记

2．请从下列选项中选出最恰当的一项，填入文中括号处。（???）

A．驻足摧枯拉朽

B．驻留锐不可当

C．驻留摧枯拉朽

D．驻足锐不可当

3．你发现画横线的句子有语病，请进行修改。

4．小雯要在课上分享她的学习体会，请帮她设计两处朗读重音并说明理由。

每一次记录，都是对世间万物的一次温柔触碰，用心体会。

5．同学们决定用一副对联来小结学习感受，小雯写出了上联，请你选择恰当的下联。（???）

上联：耳听目赏四季有声皆入韵

A．笔书墨记山川风物藏温度

B．思牵情绕烟火四季尽入怀

C．酸甜苦辣三餐常温总暖心

D．笔载心藏点滴含真总动人

二、默写

6．自然山川，值得记录。陶弘景在《答谢中书书》中记下“，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，”的自由之景，流露了他的人生态度；吴均则以富春江的奇山异水劝慰友人“，窥谷忘反”；出使塞上的特别经历，让王维能一睹“，”的奇特风光；早春动人，“，”白居易记下西子湖畔鸟儿的那一份活泼；“，终岁常端正”刘桢从松树身上看到了高洁的品格。

三、诗歌阅读

小雯在古人寄情山水的记叙中，做了读书笔记，请你和她一起整理，完成批注。

早寒江上有怀

孟浩然（唐代）

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津①欲有问，平海夕漫漫。

注释：①津，渡口。

7．批注一：意象传情。诗歌首联借“”、“”“北风”等意象，描绘出深秋江上早寒的萧瑟景象，为抒发愁思奠定了情感基调。

8．批注二：借景抒情。诗歌的颈联，“乡泪”写出诗人之情，颈联“孤帆”与尾联“迷津”互相呼应，写出了。

四、文言文阅读

小雯邀请你共读文言文，完成各题。

【甲】

山川（A）美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（选自陶弘景《答谢中书书》）

【乙】

仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山（B），森壁争霞孤峰限日幽岫②含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重③幽居，遂葺宇④（C）上。幸富菊花，偏饶竹实⑤。山谷所资，于斯已办⑥。仁智之乐，岂徒语哉！

（选自吴均《与顾章书》）

注释：①薜萝：隐士居所。②幽岫：幽深的山穴。③重：推崇。④葺宇：建房。⑤竹实：隐士食物。⑥办：具备。

9．请你参照“方法提示”，解释下列字词。

文言语句

方法提示

解释

森壁争霞

课内迁移（争高直指）

①________

蝉吟鹤唳

成语关联（风声鹤唳）

②________

既素重幽居

语境推断（联系上下句）

③________

偏饶竹实

查阅词典（①富足；②增添；③宽容）

④________

10．请你将“其”“之”“者”分别还原到文中括号处。

A()????B．()????C．()

11．请将文中画横线的句子断句，并用“/”标示。（限2处）。

森壁争霞孤峰限日幽岫含云

12．请你将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

仁智之乐，岂徒语哉！

13．小雯在整理笔记时，认为吴均属于陶弘景口中的“能与其奇者”。你是否认同？请你联系两文，从作者的精神追求和行为两方面分析，简述理由。

五、现代文阅读

2025年9月3日在北京天安门广场举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式。小雯邀请你一起记录这一重要时刻，在实践中探究实用类文本阅读方法。

①9月3日上午，天安门广场将迎来一个庄严的历史时刻。当晨曦掠过人民英雄纪念碑，三军将士的步伐将再次唤醒民族记忆，铿锵足音与80年前庆祝抗战胜利的欢呼跨越时空交织。这是一次对历