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摘要
摘要
在全球化进程不断深化的当代社会,基础教育领域面临着培养具备全球视野
与跨学科素养人才的时代诉求。全球史观作为理解人类文明演进的重要方法论,
其培育对于中学生形成科学的历史认知体系具有关键作用。与此同时,全球性生
态危机日益严峻的客观现实,使得可持续发展理念的渗透成为学科教学不可回避
的伦理责任。在此背景下,《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确强调历
史学科核心素养的培育要求,其中时空观念、史料实证等素养
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