初中综合实践活动《动技术 6.智能大脑——走进单片机的世界》优质课教案_6.docxVIP

课题

爱上单片机—控制灯的闪烁

课型：新

课时40分钟

教学目标

知识技能：

学会发光二极管的亮灭控制。

学会分析程序。

学会调试程序和发光二极管实际效果比对。

过程方法：

通过控制一盏发光二极管亮灭分析出如何控制多盏控制方法。

通过分析程序，理解程序调试的基本流程。

情感态度与价值观：

在创作的过程中增强对开源硬件的兴趣，体验程序调试的过程。

学情分析

学生已经掌握了面包板的使用，学会了简单的电路拼插，对如何控制灯的亮灭知晓通过开关来控制，对程序界面有初步了解。

教学重点

发光二极管控制程序设计

程序调试

教学难点

发光二极管控制程序设计

简要设计思路

本节课学生已经学会简单电路的拼插，通过让学生程序设计控制一盏灯亮，学会控制一盏灯闪烁，从而引出两盏灯交替闪烁。根据学生发现的闪烁时间问题，分析程序设计的思路，学生自学完成三盏灯交替闪烁的程序设计。

教学方法

任务驱动法

辅助用具

多媒体电脑，Arduino1.6.5软件，DFrubot套件

教学过程

环节

教师调控活动及设计意图

学生学习活动

任务0

我们已经学会了在面包板上拼插电路，如何能控制这盏发光二极管的亮灭呢。

任务驱动

展示本节课的学习效果

带领学生复习面包板常识、基本电路的拼插

拼插简单电路

注意：发光二极管的正负级

任务一

任务一：让小灯亮起来

高高

不亮

高低

亮

低高

不亮

低低

不亮

跟随老师分析如何通过程序让灯亮起来。

制作第一个arduino程序。

教学环节

教师活动

设计意图

学生活动

任务二

任务二：让小灯闪起来

将管脚的值设置为高，小灯熄灭

启发学生，如何调试程序

教师总结：我们看不出效果是没有使用延时

通过任务一，学生分析出程序设计为高，灯熄灭

调试程序经常使用的语句

Delay(1000)

调试程序，程序调试正确看不出灯闪烁的效果，分析解决办法。

任务三

任务三：让两盏灯交替闪烁

情况一：

亮灭亮灭亮灭亮灭

情况二：

亮灭亮灭亮灭亮灭

亮灭亮灭亮灭亮

通过颜色标识，展现同一时刻，红灯和绿灯的状态

自由发挥调试两盏灯闪烁的程序

通过学生制作的不同闪烁频率的灯，分析程序调试的要领

任务四

任务四：让三盏灯交替闪烁。

要求：任何时刻都有一盏灯在亮。

应用本节课所学习的知识

小结

控制灯的亮灭状态，是通过控制所在管脚的高低值状态来决定的。

作业

模拟交通信号灯，制作十字路口的红绿灯闪烁。