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部编版语文五年级上册重点知识梳理

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。五年级上册的语文学习，在巩固已有知识的基础上，更注重阅读理解能力的深化、表达能力的提升以及语文素养的综合培养。本文将对部编版语文五年级上册的重点知识进行梳理，希望能为同学们的学习提供有益的指引。

一、汉字：识字与写字的基石

汉字是语文学习的根基。本册教材对识字写字提出了更高的要求，不仅要认识并会写课文中的生字，更要理解字义，能够准确运用，并注意书写的规范性和美观性。

1.识字与写字：

*识字：继续学习多种识字方法，如熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律、联系上下文猜字义等。重点掌握课文要求“会写”的生字，理解其在不同语境下的含义。

*写字：注意间架结构，养成良好的写字习惯（正确的坐姿、握笔姿势）。重点练习笔画较多、结构复杂的字，做到书写规范、端正、整洁。

*易错字辨析：对于形近字、同音字、多音字要重点区分，如“燥”与“躁”，“即”与“既”，“辩”、“辨”、“辫”等，通过组词、造句来加深理解和记忆。

二、词语：语言表达的砖瓦

词语是构成句子的基本单位。本册教材要求积累丰富的词语，并能准确理解和运用，包括近义词、反义词、成语以及不同结构的词语。

1.词语积累与运用：

*理解词义：通过查字典、联系上下文、找近义词或反义词、联系生活实际等方法理解词语的意思。

*近义词与反义词：掌握课文中出现的重点近义词和反义词，能根据语境正确选择和运用。

*词语归类：学习按一定标准给词语归类，如按词性（名词、动词、形容词）、按结构（AABB式、ABAC式、含有反义词的成语等）、按主题（描写人物、描写景物、描写心情等）。

*成语积累：重点积累课文中的成语，理解其含义，了解其出处或典故，并尝试在口头和书面表达中运用。例如与历史故事、寓言故事相关的成语。

三、句子：语言表达的基本单位

句子是表情达意的基本单位。本册要进一步掌握句子的基本结构，学习不同句式的表达效果，并能进行简单的句式转换和修改病句。

1.句子理解与表达：

*句式认识：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等基本句式，并了解其语气特点和表达作用。

*关联词语：理解并正确运用常用的关联词语，如表示并列关系（一方面……一方面……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、转折关系（虽然……但是……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）等，体会关联词语在句子中的作用。

*句式转换：学习“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换，肯定句与双重否定句的转换等。

*病句修改：初步掌握常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明等，并能进行修改。

四、阅读理解：汲取信息与感悟内涵的关键

阅读是获取知识、发展思维、提升素养的重要途径。本册教材强调培养学生的阅读理解能力，包括对课文内容的理解、对重点词句含义的品味、对文章主旨的把握以及对表达方法的初步感知。

1.课内阅读：

*理解课文内容：能读懂课文，了解课文主要讲了什么事，介绍了什么人或物，说明了什么道理。

*把握文章主旨：能体会课文所表达的思想感情，理解作者的写作意图。

*品味重点词句：关注课文中的关键词句、含义深刻的句子，体会其表达效果。

*理解段落关系：学习分析自然段的意思，了解课文的叙述顺序（如事情发展顺序、时间顺序、空间顺序、总分总结构等）。

*体会表达方法：初步感知课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，并体会其作用；了解一些基本的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方等（根据教材实际内容调整）。

2.课外阅读：

*培养阅读习惯：养成勤于阅读的好习惯，能独立阅读适合五年级学生的课外读物。

*掌握阅读方法：学习默读、速读，能带着问题去读，边读边思考。

*概括主要内容：能概括课外阅读材料的主要内容。

*体会思想感情：能初步体会课外阅读材料中人物的情感和作者表达的观点。

五、习作：运用语言文字进行表达和交流的重要方式

习作是语文学习的综合体现。本册教材注重培养学生的观察能力和表达能力，引导学生写真情实感，做到内容具体、语句通顺、条理清晰。

1.观察与积累：

*养成留心观察周围事物的习惯，积累写作素材。

*学习观察的方法，如按一定顺序观察，抓住事物特点观察等。

2.习作要求：

*审题立意：能根据习作要求，明确写作的对象和目的。

*选材构思：选择自己熟悉的、印象深刻的材料来写，学习列写作提纲。

*内容具体：写人要写出人物的特点，写事要写清楚事情的经过和自己的感受，写景要写出景物的特点。

*语句通顺：努力做到语句通