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分数的初步认识教学设计

篇1:分数初步熟悉教学设计

教学目标：

1、使同学初步熟悉几分之一，会读会写儿分之一，能比较分子1的分数的大小。

2、通过小组合作学习活动，培育同学合作意识、数学思索与语言表达力量。

3、在动手操作、观看比较中，培育同学勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用学问

解决问题的胜利体验。

教具、学具预备：老师预备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。师生都预备

圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。

1、把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？假如分得比较公正，每人分几块？

同学说出想法后，老师板书：平均分。

2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？

3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让同学想一想、猜一猜，也可用圆形纸

片代替月饼进行对折、重合等操作。依据同学回答，老师引入并板书课题：分数。

二、动手操作，探究沟通，猎取新知

（一）熟悉1/2o

1、多媒体课件演示例1分月饼的情境图。指出：把一人月饼平均分成两块，每块一半，

也就它的二分之一。

2、指导同学读、写1/2。

3、同学活动：用图片折出它的1/2,并写上1/2。

4、实物投影出示推断题。

下面哪些图形的阴影部分原图的1/2?哪些不？说出理由。

（二）熟悉1/4。

1、要得到一块月饼的1/4应当怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？

（1）组织同学活动。拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

2（）电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块它的四分之一。

3（）小结：像1/2、1/4这样的数都分数。

2、教学例2。

（1）想一想：如何折出一个正方形的1/4?

2（）组织小组合作学习。同学独立折纸，然后在小组里沟通。

3（）全班集中汇报。同学自愿将小组成果展现在实物投影仪上（或贴在黑板上），说一说

各自的折法。

3、完成第93页做一做第1题。

（三）比较分子1的分数大小。

1、出示例1第一组图1/2和1/4。

（1）猜想：哪个分数大一些？

2（）引导同学争论并沟通争论信息。

3（）电脑课件演示1/2和1/4比较重叠过程、出现，让同学直观感受。

2、独立探究、完成例2其次组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说怎样

比较的？

3、让同学争论合作。通过上面两组数的比较，你发觉了什么？师生共同小结几分之一的

分数比较大小的基本方法3

4、完成第93页做一做第2题。

三、课作业

完成练习二十二的第1-3题。

篇2：《分数初步熟悉》教学设计

教学内容：

分数的初步熟悉

教学目标：

L学问与技能目标：

初步熟悉几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。能正确用分数表示

图中一份占整体的几分之一。

2.方法与过程目标：

在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培育观看力量、动手

操作力量、语言表达力量；

3.情感目标：培育同学创新意识和自主探窕意识。

教学重点：初步熟悉几分之一的意义，会读写几分之一。教学难点：对单位“1”的熟悉的

渗透。

教学预备：卫星奥源（课件）、正方形、长方形、圆形纸若干、水彩笔一支，练习纸。

教学过程：

一、创设故事情景，引入课题。

第一天鼠妈妈做了四个讲子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分

得几个？请（用手势表示）其次天鼠妈妈做了