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2025年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在玩“超市游戏”时，将玩具钱币递给“收银员”后说：“我买了苹果，你要找我5块钱哦！”这反映了幼儿（）的发展特点。

A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维

2.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，下列关于5-6岁幼儿“科学探究”目标的表述，正确的是（）。

A.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征

B.能用图画或其他符号进行记录

C.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化

D.能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途

3.某幼儿园教师在“认识植物”主题活动中，带领幼儿到种植园观察植物的根、茎、叶，并让幼儿用黏土捏出观察到的植物形态。这主要体现了（）的教育原则。

A.游戏化B.生活化C.直观性D.活动性

4.幼儿在听故事时，听到“大灰狼来了”会紧张地抓住老师的手；看到“小兔子得救了”又会露出笑容。这说明幼儿的情绪具有（）。

A.外显性B.感染性C.情境性D.易变性

5.下列关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.工具性攻击随年龄增长逐渐增多B.敌意性攻击多发生在小班幼儿中

C.男孩的攻击性行为普遍多于女孩D.攻击性行为仅表现为身体攻击

6.教师在组织“春天的颜色”绘画活动时，对能力较弱的幼儿说：“你可以先画一片绿色的草地，再添上红色的小花。”对能力较强的幼儿说：“你能试试用渐变色表现春天的树叶吗？”这体现了（）。

A.个别化教育B.集体教学优势C.家园共育D.游戏化教学

7.幼儿在建构区用积木搭建“城堡”时，教师问：“你们的城堡有几个门？如果有坏人来，怎么保护城堡？”这属于（）的介入策略。

A.平行游戏B.合作游戏C.指导游戏D.观察游戏

8.下列关于幼儿园环境创设的说法，错误的是（）。

A.墙面布置应定期更换以适应主题活动需要

B.自然角应放置幼儿容易接触且安全的动植物

C.阅读区宜设置在教室最吵闹的角落以吸引幼儿

D.角色区的材料应随幼儿游戏水平的提升调整

9.2岁的乐乐看到妈妈喂弟弟吃饭，也拿起勺子模仿妈妈的动作。这体现了班杜拉社会学习理论中的（）。

A.观察学习B.强化理论C.自我效能感D.认知发展

10.某园开展“小小播报员”活动，让幼儿每天早晨分享自己的生活见闻。这主要促进了幼儿（）的发展。

A.科学探究能力B.语言表达能力C.身体协调能力D.艺术表现能力

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的主要影响因素及干预策略。

答案要点：

（1）影响因素：

①生物因素：遗传气质（如冲动型气质）、神经生理发育（如前额叶皮层发育不成熟）；

②家庭因素：父母过度溺爱或严厉惩罚、家庭冲突频繁、榜样示范（如家长暴力解决问题）；

③社会因素：同伴交往中的冲突未及时引导、媒体暴力内容接触；

④幼儿园因素：教师干预方式不当（如过度关注攻击行为）、活动材料不足引发争抢。

（2）干预策略：

①家庭指导：引导家长采用温和坚定的教养方式，减少暴力示范；

②环境调整：提供充足游戏材料，合理安排活动空间，避免拥挤引发冲突；

③认知引导：通过故事、角色扮演帮助幼儿理解他人情绪（如“被推的小朋友会疼”）；

④行为矫正：对非攻击性行为及时表扬（正强化），对攻击行为采取“冷处理”（如暂时隔离）；

⑤社会技能训练：教幼儿用语言表达需求（如“我可以和你一起玩吗？”）替代攻击。

12.简述幼儿园教师观察幼儿的主要方法及观察记录的要点。

答案要点：

（1）主要方法：

①自然观察法：在幼儿日常生活、游戏中随机观察（如区域活动时观察同伴交往）；

②定点观察法：固定观察某一区域或某类行为（如建构区幼儿合作行为）；

③追踪观察法：持续观察个别幼儿的行为发展（如记录一名幼儿两周内的攻击性行为频率）；

④事件取样法：针对特定事件（如冲突事件）进行全过程记录；

⑤量表评价法：使用标准化量表（如《幼儿社会性发展评价量表》）对特定行为评分。

（2）记录要点：

①客观性：只记录事实（如“浩浩推倒了琪琪的积木”），避免主观判断（如“浩浩很霸道”）；

②具体性：描述行为发生的时间、地点、参与对象及细节（如“在建构区，9:15，浩浩用右手推了