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2025年上半年幼儿教师资格证练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.4岁的朵朵在玩“小医生”游戏时，将玩具听诊器放在布娃娃胸口说：“宝宝生病了，我要听心跳。”然后转身对旁边的乐乐说：“你当爸爸，带宝宝去拿药。”这体现了幼儿游戏的（）特征。

A.自主自愿性

B.虚构性

C.社会性

D.愉悦性

答案：B

解析：幼儿游戏的虚构性体现在对现实生活的“假装”，用替代物（听诊器）、虚构角色（医生、爸爸）和情境（宝宝生病）进行活动，符合题干描述。

2.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿应具备的生活自理能力是（）。

A.自己穿脱衣服、鞋袜

B.能根据冷热增减衣服

C.会自己系鞋带

D.能整理自己的物品

答案：C

解析：《指南》健康领域“生活习惯与生活能力”目标2指出，5-6岁幼儿应“会自己系鞋带”；A是4-5岁目标，B和D是各年龄段逐步发展的能力。

3.明明在搭积木时，一边搭一边说：“这是高楼，要搭得稳稳的，不然会倒。”这种语言属于（）。

A.问题言语

B.游戏言语

C.对话言语

D.独白言语

答案：B

解析：游戏言语是幼儿在游戏、操作活动中伴随的言语，特点是内容丰富、结合动作，用于描述活动过程；问题言语多为遇到困难时的自问自答，如“怎么装不进去呢？”。

4.教师组织“春天的颜色”主题活动时，带领幼儿观察幼儿园里的花朵、树叶，拍摄照片制作成“春天相册”，并让幼儿用彩笔记录自己看到的颜色。这主要体现了幼儿园教育活动的（）原则。

A.发展适宜性

B.综合性

C.生活化

D.活动性

答案：C

解析：活动内容来源于幼儿实际生活中的“春天”，通过观察、记录等生活中的真实体验展开，体现“生活化”原则，即教育内容贴近幼儿生活经验。

5.研究表明，幼儿自我控制能力发展的关键期是（）。

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

答案：C

解析：4-5岁是幼儿自我控制能力快速发展的阶段，表现为能遵守简单规则、延迟满足能力增强，是培养自制力的关键期。

6.幼儿在绘画时，经常把太阳画成红色，云朵画成白色，即使实际观察到的云朵有灰色，也坚持用白色。这反映了幼儿想象的（）特点。

A.夸张性

B.拟人性

C.固定性

D.经验性

答案：D

解析：幼儿想象受已有生活经验影响，对常见事物（太阳、云朵）的颜色形成固定认知（红色、白色），因此在绘画中优先使用经验中的颜色，属于经验性特点。

7.教师在阅读区投放了《小熊宝宝》系列绘本、磁性汉字卡片和录音故事机，这种环境创设遵循了（）。

A.经济性原则

B.参与性原则

C.目标导向原则

D.多样性原则

答案：D

解析：投放不同类型的材料（绘本、汉字卡片、录音设备）满足幼儿视觉、听觉、动手操作等多种学习方式，体现环境材料的多样性。

8.3岁的瑶瑶看到妈妈抱其他小朋友会哭闹，说“妈妈是我的”。这种行为反映了幼儿（）的发展。

A.道德感

B.理智感

C.归属感

D.依恋感

答案：D

解析：依恋感是幼儿对特定对象（如母亲）产生的亲密情感联结，表现为对依恋对象的独占欲，3岁左右因自我意识发展会更明显。

9.某幼儿园开展“小小播报员”活动，让幼儿每天早晨用2分钟分享自己的周末见闻。这主要促进了幼儿（）的发展。

A.语言表达能力

B.逻辑思维能力

C.社会交往能力

D.艺术表现能力

答案：A

解析：通过“分享见闻”的语言实践活动，幼儿需要组织语言、清晰表达，直接促进口语表达能力发展。

10.教师观察到建构区的幼儿在合作搭建“动物园”时，因谁来搭猴子笼发生争执。教师适宜的介入方式是（）。

A.直接指定一名幼儿负责搭建

B.旁观等待幼儿自己解决

C.提问引导：“你们觉得怎么分工能让动物园更快建好？”

D.终止游戏，讲解合作的重要性

答案：C

解析：幼儿因分工问题争执时，教师应通过提问引导幼儿思考解决方法，培养其问题解决能力，而非直接干预或放任。

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的常见影响因素及教育对策。

答案：

（1）影响因素：

①生物因素：气质类型（如易激惹型幼儿更易出现攻击行为）、遗传倾向；

②家庭因素：父母过度放任或严厉惩罚的教养方式、家