二年级小毛虫故事教学设计.docxVIP

一、教学内容概述

《小毛虫》是一则充满童趣与哲理的经典小故事，讲述了一只笨拙的小毛虫不悲观失望，也不羡慕他人，而是尽心竭力地做着自己该做的事情——抽丝纺织，耐心等待，最终破茧成蝶，飞向天空的故事。本设计旨在引导二年级学生在生动有趣的情境中，理解故事内容，感受小毛虫的成长变化，初步领悟“每个人都有自己该做的事情，只要坚持努力，就能有所成就”的道理，并乐于将所学所感运用到生活中。

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会认、会写的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话（如果故事中有对话），感受故事的语言美。

*理解故事的主要内容，能用自己的话简单复述小毛虫的经历。

2.过程与方法：

*通过图文结合、情境朗读、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与学习过程。

*培养学生观察图片、联系上下文理解词语和句子的能力。

*鼓励学生发挥想象，体验小毛虫在不同阶段的心情变化。

3.情感态度与价值观：

*感受小毛虫从笨拙到美丽的神奇变化，体会生命成长的喜悦。

*学习小毛虫不自卑、不急躁、坚持不懈、努力做好自己事情的品质。

*初步培养学生对自然生命的热爱和对美好事物的向往。

三、教学重难点

*重点：理解小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程，感受其形态和心情的变化；有感情地朗读课文。

*难点：体会小毛虫“尽心竭力”做事的态度，理解故事所蕴含的“每个人都有自己的使命，只要坚持就能成功”的道理，并联系生活实际谈感受。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含小毛虫、蝴蝶的图片或视频，课文插图，重点词句等），生字卡片，小毛虫、茧、蝴蝶的头饰或图片道具，轻音乐。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读；准备彩笔、画纸。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜激趣：教师说谜语：“身体软软像面条，藏在绿叶当城堡，辛勤织出丝一间，睡上一觉变花袍。”（打一昆虫）引导学生猜出谜底——小毛虫。

2.图片展示：课件出示小毛虫和蝴蝶的对比图片，提问：“同学们，你们看，这是什么？（小毛虫）那这又是什么？（蝴蝶）你们觉得它们之间有什么关系吗？”（引导学生说出小毛虫会变成蝴蝶）

3.揭示课题：今天，我们就要来学习一个关于小毛虫变成蝴蝶的精彩故事，题目就叫——《小毛虫》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读出对小毛虫的喜爱之情。）

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由读文：请同学们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师，把课文读通顺。

2.同桌互读：同桌之间互相朗读课文，纠正字音，互相鼓励。

3.检查朗读：教师指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价是否读得正确、流利。教师相机出示本课生字词卡片，如“毛虫、叶子、笨拙、挪动、编织、茧屋、等待、苏醒、蝴蝶、漂亮”等，引导学生认读、正音。

4.感知大意：读完课文，谁能告诉大家，这篇课文主要讲了小毛虫的一件什么事情？（引导学生用简单的话说出小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程。）

（三）细读品味，感悟成长(约20分钟)

1.学习小毛虫的“笨拙”与“坚持”(第一、二自然段)：

*图文结合：课件出示小毛虫在叶子上爬行的插图。提问：“课文里是怎样描写这只小毛虫的呢？请同学们默读课文第一、二自然段，找出描写小毛虫样子和动作的句子。”

*重点研读：

*“小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。”

*提问：“小毛虫看到周围的昆虫们在做什么？它自己又是怎样的？”（引导学生理解“生机勃勃”，感受小毛虫的“可怜”和“不会”的失落。）

*“打量”是什么意思？小毛虫用新奇的目光打量，它心里可能在想些什么呢？

*“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。”

*引导学生理解“九牛二虎之力”、“笨拙”的含义，体会小毛虫爬行的艰难。

*设疑：“小毛虫这么笨拙，它会灰心丧气吗？它是怎么做的呢？”

*体会心情：如果你是这只小毛虫，看到别人又唱又跳，自己却这么慢，你会怎么想？（引导学生体会小毛虫可能有的自卑、羡慕，但更要引导学生发现它没有放弃。）

2.学习小毛虫的“尽心竭力”与“等待”(第三、四自然段)：

*聚焦关键句：“小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。”