2021-2022学年六年级下学期科学第五单元神奇的能量导学案.docxVIP

沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案

班级姓名

年级

六年级

学科

科学

课型

新授

课时

1

主备人

李高红

审核人

课题

各种各样的能量

学习

目标

基础性目标：

我知道能量的描述性的定义，知道能量有不同的表示方式。

拓展性目标：

我能够正确熟练地设计方案探究能量大小与物体运动的关系。

挑战性目标：

我懂得了能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

重难点

重点：知道能量有不同的表现形式。

难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。

导学过程

环节

问题导学

学法指导

自主

学习

讨论交流（课本52页）

这些物体靠什么“工作”或运动？

风筝（）热气球（）

足球（）龙卷风（）

汽车（）

什么叫能量及能量的表现。

()叫做能量。虽然你看不见它，却能感觉到它，任何东西只要有（

），其中就有能量在起作用。

生活中还有其他能量的表现形式吗？试着举几例。

学生先预习，然后合作交流，然后再集体探究。

强调：“能”和“能够”意思不同！

合作

探究

探究实验：能量大小与物体运动的关系。

仔细阅读实验的过程。

制作“火箭”及其“发射器”。

发射“火箭”。

这个实验应该注意什么？

利用这套装置，研究橡皮筋拉伸后产生的能量大小与“火箭”发射高度的关系。

发射高度

拉伸长度

高度1

高度2

高度3

平均高度

实验结论：

学生课前制作和实验，然后课堂展示交流，课后再实验小结。

制作“火箭”和“发射器”及实验交流，交流经验和成果。

展示

提升

学生分组实验。

汇报交流，做出解释。

我们生活中的各种能量都有哪些作用？

能量的形式（），它们能以不同的方式被（）和（）。

（1）光能可以植物生长，还能使（）。

热能可以将水烧开，还能（）。

电能可以使电灯发光，还能（）。

食物中的化学能可以使我们的身体运动，还能（）。

声能可以使纸片振动，还能（）。

如果没有能量，人类和自然的一切活动都将（）。

展示汇报实验，体会实验的团队协作和精益求精。

拓展讨论能量的作用，意思对即可。

达标

检测

填空题。

1、能够使物体“（）”或（）的本领叫做能量。任何东西只要有（）、（）、（）、（）、（）、（）或（）的现象，其中就有能量在起作用。能量还储存在（）和（）中。

2、我们知道的能量有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

3能量越大，物体运动（）。

能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被（）和（）。

二、下列物体是靠什么形式的“能”工作或运动的。

跳跃的青蛙动能

人跑步机械能

融化的雪热能

电脑电能

风筝太阳能

太阳化学能

人的食物水能

水力发电风能

达标检测，检测对错，检测掌握情况。

自己检测，留下疑惑，课堂提问交流

自我

评价

沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案

班级姓名

年级

六年级

学科

科学

课型

新授

课时

1

主备人

张晓林

审核人

课题

能量的转换

学习

目标

基础性目标：

我知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量或几种形式的能量。

拓展性目标：

我能通过探索，针对具体情境，说出什么形式的能转换成了另一种什么形式的能，并做出合理理解。

挑战性目标：

我会自行设计能量转换的装置或小玩具，懂得看似平

重难点

重点：我知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量或几种形式的能量。

难点：我能理解各种形式能量之间是如何转换的。

导学过程

环节

问题导学

学法指导

自主

学习

（一）、认识能量的转换

1．做搓手游戏，（