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教育知识考试及答案大全

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅

答案：B

解析：桑代克1903年出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学的诞生，他也被称为教育心理学之父。

2.“最近发展区”理论的提出者是（）

A.孔子B.柏拉图C.维果斯基D.皮亚杰

答案：C

解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

3.学生在学习新知识时，往往会将新知识与已有的知识建立联系，这种学习策略属于（）

A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.资源管理策略

答案：B

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，如记忆术、做笔记等，符合将新知识与已有知识建立联系的描述。

4.教师的领导方式不包括（）

A.民主型B.放任型C.专制型D.自我型

答案：D

解析：教师的领导方式主要有民主型、放任型和专制型三种，自我型不属于教师领导方式的范畴。

5.品德形成的基础是（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

答案：A

解析：道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分，是品德形成的基础。

6.学校教育在人的身心发展中起（）

A.主导作用B.决定作用C.辅助作用D.基础作用

答案：A

解析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，它具有明确的目的性、计划性、组织性等优势，能有效促进个体的发展。

7.教育目的层次结构中，最低层次的是（）

A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标

答案：D

解析：教育目的层次结构从高到低依次是国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标、教师的教学目标，教学目标是最低层次。

8.教学过程的中心环节是（）

A.备课B.上课C.作业布置与批改D.课外辅导

答案：B

解析：上课是教学过程的中心环节，通过上课能使学生在教师指导下，系统地学习知识、提高能力等。

9.班级管理的核心是（）

A.学生B.教师C.班级规章制度D.教学

答案：A

解析：班级管理的对象是学生，班级管理的核心是调动学生的积极性，让学生参与到班级管理中来。

10.个体在面对问题情境时，在规定时间内产生大量不同观念的思维方式是（）

A.发散思维B.聚合思维C.直觉思维D.分析思维

答案：A

解析：发散思维是指人们在解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案，其特点是产生大量不同观念。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学研究的基本原则有（）

A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则

答案：ABCD

解析：客观性原则要求研究要实事求是；系统性原则强调从整体、系统角度研究；教育性原则体现研究要符合教育要求；理论联系实际原则注重将理论与实践结合，这些都是教育心理学研究的重要原则。

2.影响遗忘进程的因素有（）

A.学习材料的性质B.系列位置效应C.识记材料的数量和学习程度D.记忆任务的长久性与重要性

答案：ABCD

解析：学习材料性质不同遗忘速度有别；系列位置效应中开头和结尾易记中间易忘；识记材料数量多、学习程度浅易遗忘；记忆任务长久且重要则遗忘慢，这些都影响遗忘进程。

3.常用的组织策略有（）

A.列提纲B.利用图形C.利用表格D.概括和归纳

答案：ABCD

解析：列提纲能梳理知识结构；利用图形如思维导图直观呈现关系；表格可清晰对比；概括和归纳能整合要点，这些都是组织策略的常见方式。

4.教师成长与发展的基本途径有（）

A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.开展微格教学C.进行专门训练D.反思教学经验

答案：ABCD

解析：观摩优秀教师教学可学习经验；微格教学能针对性训练教学技能；专门训练提升专业素养；反思教学经验可不断改进教学，都是教师成长发展的途径。

5.品德的心理结构包括（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

答案：ABCD

解析：道德认识是基础，道德情感是动力，道德意志是支撑，道德行为是关键，四者相互联系构成品德的心理结构。

6.学校教育制度的类型主要有（）

A.双轨学制B.单轨学制C