八年级语文上册第六单元诵读欣赏语文实践活动全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文上册第六单元诵读欣赏语文实践活动全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对八年级语文上册第六单元，结合教学大纲、课程标准及考试要求，旨在培养学生的诵读欣赏能力和语文实践活动能力。第六单元以“诵读欣赏”为主题，通过经典文学作品的学习，提升学生的文学素养和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对前几个单元学习内容的巩固，也是为后续单元学习打下基础。核心概念包括文学作品的诵读技巧、欣赏角度以及语文实践活动的设计与实施。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的认知，但阅读欣赏能力和实践活动能力尚待提高。学生已有的知识储备包括对字词句的理解、文学常识的掌握等，生活经验丰富，但可能对文学作品中的深层含义理解不够。技能水平方面，学生的朗读能力、写作能力有待加强。认知特点上，学生好奇心强，喜欢参与实践活动。兴趣倾向方面，对文学作品的兴趣因人而异。可能存在的学习困难包括对作品背景、作者生平了解不足，对文学作品中的意象、象征手法理解困难等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.提升学生的诵读欣赏能力；2.培养学生的语文实践活动能力；3.增强学生的文学素养和审美情趣。针对学情分析，教学策略包括：1.结合作品背景和作者生平，引导学生深入理解作品；2.通过朗读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文综合运用能力；3.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。通过以上策略，确保教学设计以学生为中心，实现教学目标。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够列举出至少三篇本单元的文学作品及其作者。

解释：能够解释至少一种文学作品中的修辞手法及其作用。

设计：能够设计一份关于文学作品主题的阅读报告。

能力的目标

朗读：能够流利、有感情地朗读文学作品。

分析：能够分析文学作品中的情节、人物和主题。

评价：能够对文学作品进行评价，提出自己的观点。

情感态度与价值观的目标

体验：通过文学作品，体验不同的情感和人生哲理。

尊重：尊重不同文化和作者的表达方式。

认同：认同文学作品中的正面价值观。

科学思维的目标

归纳：能够从具体事例中归纳出一般规律。

推理：能够根据已知信息进行合理推理。

批判：能够对文学作品中的观点进行批判性思考。

科学评价的目标

评价：能够运用评价标准对文学作品进行评价。

反馈：能够给出建设性的反馈意见。

改进：能够根据评价结果改进自己的阅读和写作。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握文学作品诵读的技巧和欣赏方法，难点在于学生如何深入理解作品中的深层含义和象征手法，以及如何将这些理解应用于语文实践活动中。难点形成的原因在于学生对文学作品的背景知识和修辞手法的理解不足，因此需要通过创设情境和实践活动来帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备包括：精心设计的多媒体课件、与主题相关的图片和音频资料、互动式任务单以及详细的评价表。学生方面，要求预习教材内容，并准备笔记本、笔等基本学习工具。此外，教室环境应布置成小组讨论模式，确保每个学生都有参与的机会，并提前准备好板书框架，以清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

导入

教师活动

1.教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们平时喜欢阅读文学作品吗？有没有什么特别喜欢的作品？”

2.教师展示一幅描绘文学作品的图片，引导学生观察并分享自己的感受。

3.教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

学生活动

1.学生积极回答教师的问题，分享自己的阅读经历和喜好。

2.学生观察图片，并尝试用自己的语言描述图片内容。

3.学生了解本节课的学习目标和内容，做好学习准备。

新授

任务一：了解文学作品背景

教学目标

认知目标：了解文学作品的时代背景、作者生平和创作背景。

技能目标：学会查阅资料，分析文学作品的时代特征。

情感态度与价值观目标：培养学生对文学作品的尊重和热爱。

活动方案

1.教师展示文学作品的相关资料，引导学生了解其时代背景和作者生平。

2.学生分组讨论，分析文学作品的时代特征。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

教师活动

1.教师展示文学作品的相关资料，引导学生了解其时代背景和作者生平。

2.教师巡视课堂，指导学生分组讨论。

3.教师点评学生分享的讨论成果，总结文学作品的时代特征。

学生活动

1.学生认真阅读教师展示的资料，了解文学作品的时代背景和作者生平。

2.学生分组讨论，分析文学作品的时代特征。

3.学生代表分享讨论成果，积极参与课堂互动。

即时评价标准

学生能够准确描述文学作品的时代背景和