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六年级品德与社会共同的责任难教案北师大版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

六年级品德与社会课程作为小学阶段的重要组成部分，旨在培养学生的道德素养和社会责任感。北师大版六年级品德与社会课程《共同的责任》单元，着重于引导学生认识社会中的责任，培养学生的集体主义精神和责任感。本单元的核心概念是“责任”，关键技能包括责任意识的形成、责任行为的实践和责任担当的能力。

在知识与技能维度，学生需要了解责任的内涵，理解责任与个人、集体和社会的关系，并能运用所学知识分析现实生活中的责任现象。过程与方法维度上，课程倡导通过讨论、角色扮演、案例分析等方式，让学生在实践中体验责任，培养解决问题的能力。情感·态度·价值观维度，课程旨在引导学生树立正确的价值观，形成积极的人生态度，培养责任感。

本单元内容在课程体系中的地位是承上启下，既是对小学阶段品德教育内容的深化，也是对学生未来成长奠定基础的关键环节。与前后知识关联紧密，前接一年级至五年级的品德教育内容，后为初中阶段的道德与法治课程奠定基础。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的道德认知能力，对社会现象有一定的感知和判断能力。然而，在责任意识、责任行为和责任担当方面，仍存在一定程度的不足。具体表现为：

1.对责任的内涵理解不够深入，难以将责任与个人行为、集体利益和社会发展联系起来。

2.责任行为实践不足，部分学生存在逃避责任、推卸责任的现象。

3.责任担当能力有待提高，面对困难和挑战时，部分学生容易产生退缩心理。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：

1.通过案例分析和角色扮演，引导学生深入理解责任的内涵，体会责任与个人、集体和社会的关系。

2.设计实践环节，让学生在实践中体验责任，培养责任行为。

3.通过小组合作和团队竞赛等形式，提高学生的责任担当能力，培养团队合作精神。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建关于社会责任的层次化认知结构。学生将识记并理解“责任”、“社会责任感”等核心概念，能够描述责任在不同社会关系中的体现，解释个人、集体与社会责任的关系。通过比较、归纳，学生能够概括不同情境下的责任行为，并能够运用所学的知识解决简单的实际问题，如“如何在学校中承担自己的责任”。

2.能力目标

学生将发展综合运用知识解决问题的能力。他们能够独立并规范地完成与责任相关的讨论和角色扮演活动，通过小组合作完成关于社会责任的调查研究报告。此外，学生将训练批判性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，如“如何设计一项社区服务活动以提升社会责任感”。

3.情感态度与价值观目标

教学目标旨在培养学生的社会责任感和积极的人生态度。学生将通过学习科学家、英雄人物的案例，体会坚持和奉献的精神。在实验和讨论中，学生将培养严谨求实、合作分享的价值观，并能够将所学知识应用于日常生活，如提出环保改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

学生将学习运用科学思维方法，如模型建构、实证研究。他们将能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。此外，学生将学会质疑、求证和逻辑分析，如评估结论的证据基础，并能够运用设计思维的流程提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会对学习过程、成果以及信息进行有效评价。他们能够反思自己的学习策略，提出改进点，并根据评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈。学生还将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解“社会责任”的概念，并能够将其应用于实际情境中。重点内容包括：识别个人在社会中的角色，理解责任与权利的关系，以及如何在日常生活中承担社会责任。具体目标为“重点：理解社会责任的内涵，能够举例说明个人在社会中的责任，并设计简单的责任实践方案”。

2.教学难点

教学的难点在于让学生将抽象的社会责任概念与具体的生活实践相结合。难点包括：理解责任的多维度和复杂性，以及如何在不同情境下做出负责任的选择。难点表述为“难点：将社会责任概念与具体生活实践相结合，难点成因：学生难以将抽象概念与实际情境建立联系”。为了突破这一难点，将通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生建立概念与情境之间的联系。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与责任主题相关的PPT或视频资料。

教具：图表、模型等可视化工具，帮助学生理解抽象概念。

实验器材：如模拟社会互动的道具，用于角色扮演活动。

音频视频资料：相关纪录片或访谈，增强学生的情感体验。

任务单：设计包含责任实践活动的任务单。

评价表：用于评估学生责任实践成果的表格。

学生预习：提前布置预习教材，要求学生收集相关资料。

学习用具：画笔、计算器等，用于课堂活动和练习。