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2024年幼儿园小班语言说课稿

幼儿园小班语言说课稿1

1、幼在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼好的情感。

2、幼步尝试仿编儿歌。

第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为幼儿在理

解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。

目标：

1、幼在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼好的情感。

2、幼步尝试仿编儿歌。

内容：蹦蹦跳

重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，

难点：仿编儿歌。

准备：1、背景图三张，

2、小图片四张。

形式：集体

过程：

一、出示图片，引发幼儿兴趣。

二、幼儿学习儿歌。

(-)逐段理解儿歌内容。

1、这是谁的家？

小白兔怎样走？(引出蹦蹦跳)

不错的去干什么？

2、这是谁的家？

小青蛙怎样走？

去干什么？

3、这是谁的家？

大袋鼠怎样走？

袋袋里边有什么？

（二）整体学习儿歌。

1、教师师范朗诵。

2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。

3、集体朗诵。

4、分组朗诵。

三、幼儿仿编儿歌。

1、还有谁是蹦蹦跳？

2、出示图片，集体仿编。

延伸：

幼儿多观察，自己仿编儿歌。

幼儿园小班语言说课稿2

一、说教材：

《三只小兔》应该说『个历史比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐

有加呢？因为作品采用了拟人的手法让三只小兔成为有人的感情、语言和思维方式的形象。

这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的会说话的动物。这

“会说话的动物与孩子眼中的世界能融为一体。再加上故事中三只小兔的活泼快乐、善于动脑

筋想办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。而三只小兔”的名

字也充满了童趣——“长耳朵、短尾巴、红眼睛。读来朗朗上口，好听又好记，非

常适合小班幼儿的口味。童话中兔妈妈”的形象表现为勇敢、能保护自己的孩子。小班幼儿对

妈妈”这个词非常敏感，就会更融入角色。大灰狼是坏人的代表与替身，它最终的狼

狈下场会让孩子们充满兴奋、拍手称好，与兔子一起体验勇敢以后获得成功的喜悦！

《三只兔》这篇童话的语言风格很特别，角色之间的对话不是说，而是唱出来的。

而且还是重复的唱，节奏也很欢快、鲜明。符合班幼儿的认知、学习能力，能提高他们学习角

色对话的兴趣。而且作品在情节结构上也采取了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每

重复一次，情节便向前推进一步。同时，把倾听者的情绪也推向了高潮，能跟随情节的变化而不

断伏动。

这篇童话通过三只兔战胜大灰狼的事件，向孩子们证实了一点：独自在家时不能随便给陌

生人开门。并且要机智勇敢地与坏人做斗争，要学会自我保护。在现实生活中，现在的孩子几乎

全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏一定的自我保护的意识。这篇童话能起到一定的潜移默化

的教育作用。因为，安全是孩子健康成长的重要保障！

二、说目标：

1、通过故事，教育幼儿学习保护自己，独自在家时不能随便地给陌生人开门，并且要机智

勇敢地与坏人做斗争.

2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。

3、学习词语：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）。

班幼1毋龄，对于“童话”总是百听不厌。但他4双寸作品却往往只停留在“倾听”的台

阶上，缺乏对故事中心主题和人物形象的理解，对故事内容也只是肤浅的认识。因此，我把本次

教学活动的重点订为：帮加幼儿理解故事的主要内容，记住故事的情节，并学习其中的对话。

在幼儿理解故事的基础上，深化主题，渗透自我保护的安全意识的培养，知独自在家时不能随

便地给陌生人开门，要机