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2024年《长江之歌》教学设计

作为一名老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组教学活动。教学设

计要怎么写呢？下面是我收集整理的《长江之歌》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《长江之歌》教学设计1

第一课时

教学目标：

1、认识2个生字,自缠解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容，

教学过程：

一、新课导入

这节课我们学习《长江之歌》，齐读课题。谁来介绍关于长江的知识？

二、出示本课时学习目标。

三、教师范读课文（或放录音）

要求学生：注意倾听，听准字音，注意停顿。一会儿比一比看谁像老师一样读得好

四、赛读，把课文读正确。

1、各小组自由练习

一会儿各小组进行比赛，看哪个小组能读正确、读通顺!（准备时间：5分钟）

2、展示：小组间赛读

每个小组抽取同等水平的同学进行比赛。（其他同学仔细听，并随即进行评价，教师在此过

程中对难读的句子进行随机指导）

力求让后进生读正确。

五、识字出示生字词语读熟并试着理解

（课文已经读正确了，邦从课文中跳出来的词语你认识吗?请打开学案，抓紧读一读词语，一

会比一比看哪个小组读得好!）

气概依恋荡涤灌溉磅礴

1、读熟并试着理解

2、展示读词语并说说重点词语的意思。

荡涤灌溉

六、再赛读，把课文读流

1、自己练读

2、小组间赛读挑战读

七、整体感知课文内容。

1、小组内交流这篇课文的主要内容。

2、自由展示。生补充，师总结

作者不但介绍了长江的发源和流向，而且关注了它的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，

表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文背诵课文。

2、细读课文，理解课文是从哪两个方面来描写长江的。

3、激发学生热爱祖国大好河山的高尚情怀。

教学重点、难点：

1、感悟者赞美长江、热爱祖国大好山河的情怀。

2、背诵课文。

教学过程：

一、复习导入

这节课我们继续学习《长江之歌》，齐读课题。

回忆课文内容，自由展示这篇课文的主要内容，其他同学补充，

二、出示学习目标

三、精读课文

1、出示自学提纲：默读课文，边读边思考，从哪些地方看出长江是无穷的源泉，从哪些地

方看出它有母亲的情怀？

（给学生充足的读书思考时间）

2、小组交流

3、展示汇报

学情预设：第一小节

朗读第一节时，学生可能会读的比较有气势，师要注意引导：第一个分句要读得柔和一些,

因为长江是“走来，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是奔去。最后一句，要

读出赞美依恋的感情.

学生在汇报时，可能一般会抓住

1、你从雪山走来，春潮是你的丰采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。

如生提到以上诗句，师注意引导：雪山”在祖国的最西部，东海在祖国的最东部，长

江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。

来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。

指导朗读第一句：走、奔句与第一部分的走、奔”句对比读，体会长江的宏

伟气势和永葆青春的活力。

2、如学生提到第二句，老师注意引导：灌溉花的国土：祖国的领土那么大，长江能将

它们一起灌溉，所以说它是无穷的源泉。

推动新的时代：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。

当学生汇报时，教师适时追问：从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

引导学生理解：

你用纯洁的清流，灌溉花的国土：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润看祖国

的每寸土地。

你用磅礴的力量，推动新的时代：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代

的发展起着不可估量的用。

师引读：所以，我们一赞美长江……”

在学生谈出了自己的理解后，教师指导朗读第2节。