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乡村教师担当新乡贤角色的实践困囿与突围进向——基于拟剧理论的阐释

一、问题提出：乡村教育场域中的角色重构与社会期待

在中国广袤的农村地区，教育不仅是知识传递的通道，更是文化延续和社会整合的重要机制。长期以来，乡村教师作为基层教育体系的核心力量，承担着教书育人的基本职能。然而，在乡村振兴战略深入推进的时代背景下，乡村社会对教师的期待已不再局限于课堂教学和学生成绩提升，而是逐步扩展至文化引领、道德示范、社区治理等更广泛的公共领域。这一转变催生了一个新的社会角色定位——“新乡贤”。

所谓“新乡贤”，并非传统意义上依靠宗族势力或土地资本维系地方秩序的地主士绅，而是在当