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2026年教学工作总结小学

2026年，我校秉持“培根铸魂、启智增慧”的教育理念，以提升教学质量为核心，以落实“双减”政策为抓手，扎实推进各项教学工作。全体教师凝心聚力、务实奋进，在教学常规落实、课堂改革深化、教师专业成长、学生素养培育等方面取得阶段性成效。现将本年度教学工作详细总结如下：

一、抓实教学常规，筑牢育人根基

教学常规是教学工作的生命线，本年度我校进一步细化常规管理细则，强化过程性督查，确保教学工作规范有序推进。

在备课环节，推行“三维备课”模式，要求教师立足教材、学情、学段目标开展备课工作。各学科备课组每周固定2课时开展集体研讨，聚焦重难点突破策略、分层教学设计等核心问题形成共识；教师在此基础上结合班级学生特点进行个性化调整，形成兼具共性与个性的教学设计。学校每月开展一次教案专项检查，采用“查阅+反馈+整改”的闭环管理模式，全年共评选优秀教案86份，有效提升了备课的针对性与实效性。

上课环节聚焦“高效课堂”建设，明确“以生为中心”的课堂要求，倡导情境教学、合作探究等多元化教学方法。学校组建课堂督导小组，通过“随机听课、推门评课”的方式，全年累计听课评课230余节，针对课堂中存在的问题及时与教师沟通，提出改进建议。同时，鼓励教师合理运用多媒体、教学一体机等现代教育技术，丰富教学呈现形式，全年开展信息技术融合教学展示课32节，有效激发了学生的学习兴趣。

作业管理严格落实“双减”要求，推行“分层设计、总量控制、精准批改”机制。各年级学科组根据学生认知水平差异，设计基础巩固类、能力提升类、拓展探究类三类作业，严控每日书面作业总量不超过60分钟。教师坚持做到作业“当日收、当日改、当日评”，对共性问题集中讲解，个性问题一对一辅导，全年累计开展作业批改专项检查6次，确保作业批改质量。此外，鼓励教师布置实践类、体验类作业，如劳动实践、科学观察、传统文化调研等，全年共收集优秀实践作业案例120余个。

评价环节构建多元化评价体系，打破“唯分数”的评价导向。除常规考试外，将课堂表现、作业完成质量、实践能力、品德养成等纳入评价范畴，采用“学生自评、互评、教师评、家长评”相结合的方式，全面客观评价学生成长。每学期末组织学生综合素质评价报告会，为每位学生生成个性化成长报告，助力学生明确发展方向。

二、深化课堂改革，提升教学效能

为适应新时代教育发展需求，我校以课堂改革为突破口，积极探索符合小学阶段学生特点的教学模式，不断提升教学效能。

一是推进“情境化+任务驱动”课堂模式构建。各学科结合教材内容，创设生活化、趣味化教学情境，设计阶梯式学习任务，引导学生在完成任务的过程中主动探究、自主学习。如语文学科开展“课文情景剧演绎”“经典诵读展示”等活动，数学学科设计“生活中的数学问题解决”任务，英语学科组织“主题式口语交流”活动，让课堂更具趣味性和吸引力。本年度，各学科共形成特色课堂模式15种，有效提升了课堂教学效率。

二是加强学科融合教学实践。打破学科壁垒，围绕核心素养培育目标，开展跨学科主题教学。如结合“传统文化”主题，整合语文、美术、音乐学科资源，开展“传统节日文化探究”活动；结合“自然科学”主题，融合科学、数学、语文学科，组织“校园植物观察与记录”项目式学习。全年共开展跨学科教学活动28次，培养了学生的综合思维和跨界学习能力。

三是深化校本课程开发与实施。基于学校特色和学生兴趣，进一步丰富校本课程体系，开发出“非遗传承（剪纸、陶艺）”“校园足球”“科技创新”“经典诵读”四大类18门校本课程。采用“选课走班”的授课模式，满足学生个性化发展需求。本年度，校本课程参与率达100%，多名学生在区级非遗展示、科技创新比赛中获奖，校本课程成果得到上级教育部门认可。

三、强化队伍建设，夯实专业基础

教师队伍的专业素养直接决定教学质量，本年度我校多措并举加强教师队伍建设，助力教师专业成长。

一是开展常态化教研培训。以备课组为单位，每周开展一次专题教研活动，聚焦教学中的实际问题开展研讨；每学期举办两次全校性教学研讨会，邀请区教研员、优秀骨干教师到校进行专题讲座和教学示范。本年度，共开展专题教研活动160余次，邀请专家指导12人次，覆盖全体教师。

二是实施“青蓝互助”成长计划。选拔18名教学经验丰富、业务能力强的骨干教师作为指导教师，与25名青年教师结成帮扶对子，通过“听课指导、教案修改、课题共研”等方式，助力青年教师快速成长。本年度，青年教师中有12人在区级以上教学比赛中获奖，3人获评区级骨干教师。

三是搭建教师专业展示平台。举办校内教学基本功大赛、优质课评比、教学案例分享会等活动，为教师提供展示自我、交流学习的机会。组织教师积极参与区级、市级教学竞赛和教研活动，全年共有35名教师参与各级各类竞赛，获得市级奖项8项、区级奖项22项；教师撰写的教学论文、案例有