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杨浦区2025学年度第一学期高三年级模拟质量调研

历史学科

文字述史

文字是人类社会承载,传递,处理和利用信息的重要工具,透过世界各地风格迥异的古代文字,可以窥见丰富灿烂的世界古代多元文化。

①腓尼基字母

②玛雅文书

③楔形文字板

④象形文字碑文

⑤殷墟刻字龟甲

⑥哈拉帕文化印章文字

1．上图是世界古代文明史上几种重要的文字,请将其与所产生的地域相匹配

A.古代两河流域B.古代黄河流域

C.古代印度河流域D.古代西非

E.古代中美洲F.古代地中海东岸

G.古代尼罗河流域

①②③④⑤⑥

2．在人类社会发展的过程中,文字作为一种工具出现在（???）（单选）

A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会

3．古代俄罗斯文字主要受到的影响。（???）（单选）

A．亚历山大帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼帝国

4．数字作为一种特殊文字,其发展和推广促进了古代区域间的交流。古代阿拉伯人将数字传入欧洲,促进了西欧文化的发展。（???）（单选）

A．玛雅 B．中国 C．印度 D．希腊

5．不同区域文明其文字载体也各具特色。古代埃及文字最主要的书写材料是（???）（单选）

A．泥板 B．莎草纸 C．布帛 D．羊皮

随着历史的发展,部分文字逐渐淹没在历史的尘埃中。

（古代玛雅）能掌握书写的只有僧侣和少数贵族,他们书写和记录的不仅有祈祷语和预言,还有神话,诗歌,戏剧,历史以及天文和历法等科学著作。这些象形文字作品,绝大部分被西班牙传教士当作异端“魔鬼的作品”予以焚毁,并用火刑烧死了许多掌握玛雅文字知识的僧侣,致使象形文字除一些表示数字和日期的符号外,其余文字至今无人释读。

——吴于廑,齐世荣：《世界史》

6．综合材料和所学,谈谈你对文字反映历史信息的价值的认识。

何为“觉醒”

某同学在历史学习中,发现教材中对不同历史阶段的亚洲和非洲民族独立运动分别使用了“觉醒”一词。为了丰富对这一概念的认识,他搜集材料进行如下探究：

步骤一：该同学根据教材中的相关史事整理了一份表格。观察下表,在其对应处填入合适的选项。

亚洲

非洲

时间

19世纪末20世纪初

表述

古老的亚洲开始觉醒

非洲人民反抗帝国主义侵略

代表事件

①：民族资产阶级成立了国民大会党,简称“国大党”。以提拉克为首的国大党积极要求民族平等和自治并进行斗争。无产阶级开始登上政治斗争的舞台。伊朗：发生了立宪革命,制定了伊朗历史上第一部资产阶级性质的宪法。

中国：爆发辛亥革命,结束了统治中国两千多年的君主专制制度,建立了亚洲第一个共和国。

埃及：在反对英国的侵略中,成立了祖国党,唤起埃及人民的民族意识。苏丹：爆发大起义。起义领导人自称“马赫迪”,号召人民起来斗争,赶走外国侵略者。

埃塞俄比亚：皇帝孟尼利克二世号召人民抗击侵略者,迫使意大利签署和约,保持了埃塞俄比亚的独立。

时间

20世纪20-30年代

表述

亚洲民族民主运动的新高潮

非洲独立意识的觉醒

代表事件

中国：中国共产党成立并领导中国人民进行反帝反封建斗争。印尼：印尼共产党成立,并领导了反对荷兰殖民统治的武装起义。起义受挫后民族资产阶级开始掌握独立运动的领导权。

印度：甘地通过动员群众,运用非暴力不合作策略与英印当局进行斗争。

埃及：人民在以②为首的民族主义政党华夫脱党领导下开展斗争,宣布为独立的君主立宪国家,次年颁布第一部宪法。摩洛哥：里夫地区的人民在酋长克里姆领导下,多次打败西班牙和法国侵略军。

埃塞俄比亚：埃塞俄比亚人民面对侵略坚持游击战争,后与③军队一起,击败了意大利侵略军。

7．在①处应填入（???）（单选）

A．印度 B．印尼 C．新加坡 D．墨西哥

8．在②处应填入（???）（单选）

A．玻利瓦尔 B．纳赛尔 C．苏加诺 D．扎格鲁尔

9．在③处应填入（???）（单选）

A．同盟国 B．协约国 C．反法西斯同盟国 D．联合国

10．从上表中可看出,19世纪末20世纪初亚洲和非洲地区民族独立运动的不同点有（???）（双选）

A．领导力量 B．运动主张 C．运动主体 D．国际背景

步骤二：该同学在整理资料过程中,查询到“觉醒”一词的释义即“明白,醒悟”,且时人已提及这一时期亚洲的“觉醒”：

材料一：荷兰马克思主义者万拉维斯泰因在描述荷属印度的这种觉醒时指出,荷兰政府历来的暴政与专横现在正遭到土著居民群众的坚决反击和抗议……几万万受压制的,由于处于中世纪的停滞状态而变得粗野的人民觉醒过来了,他们走向新生活,为争取人的起码权利,为争取民主而斗争。

——列宁：《亚洲的觉醒》

11．材料一对“觉醒”的定义是（???）（双选）

A．废除剥削制度 B．争取民族独立 C．争取国际和平 D．要求自由民主

步骤三：该同学进一步分析这一概念,又搜集