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数学三年级面积和单位认知练习题

同学们，我们已经学习了关于面积和面积单位的知识。面积是什么呢？简单说，就是物体的表面或围成的平面图形的大小。而面积单位，则是我们衡量这个“大小”的标准。要想真正掌握面积的知识，光理解概念还不够，还需要通过练习来巩固和深化。下面，我们就来进行一些针对性的练习吧！

一、概念辨析与单位感知

首先，我们来回顾一下最基础的概念，看看大家是否真正理解了面积的含义以及常用的面积单位。

1.判断题（对的在括号里画“√”，错的画“×”）：

*（1）黑板面的大小就是黑板面的面积。（）

*（2）小明的身高是135平方厘米。（）

*（3）边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米。（）

*（4）一个图形的周长越长，它的面积就一定越大。（）

*（5）我们教室地面的面积大约是50米。（）

2.选择题（将正确答案的序号填在括号里）：

*（1）下面哪个物体的表面面积最接近1平方厘米？（）

A.课桌面B.大拇指指甲盖C.教室的门

*（2）测量教室地面的面积，通常使用的单位是（）。

A.平方厘米B.平方分米C.平方米

*（3）1平方米和1米相比，（）。

A.1平方米大B.1米大C.无法比较

二、单位的选择与应用

在生活中，选择合适的面积单位非常重要。太大的单位会让数值很小，太小的单位会让数值很大，都不方便表达和理解。

1.填空题：在（）里填上合适的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）。

*（1）一枚邮票的面积大约是6（）。

*（2）我们数学书封面的面积大约是3（）。

*（3）一张课桌桌面的面积大约是24（）。

*（4）一间教室的面积大约是50（）。

*（5）一块橡皮擦的一个面的面积大约是4（）。

2.连线题（把物体和合适的面积单位连起来）：

*一张银行卡的面积50平方米

*一个操场的面积1平方分米

*一块手帕的面积45平方厘米

*教室门的面积2平方米

三、简单的面积计算

我们已经学习了长方形和正方形面积的计算方法。长方形的面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长。请大家运用公式解决下面的问题。

1.计算题：

*（1）一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的面积是多少平方厘米？

*（2）一个正方形的边长是6分米，它的面积是多少平方分米？

*（3）一个长方形的菜地，长是9米，宽是7米，这块菜地的面积是多少平方米？

2.解决问题：

*（1）一块正方形的手帕，边长是2分米，它的面积是多少平方分米？如果在它的四周绣上花边，花边的总长是多少分米？（注意：这里有两个问题哦！）

*（2）一个长方形的游泳池，长是25米，宽比长短5米。这个游泳池的占地面积是多少平方米？

四、面积比较与估测

比较面积的大小时，我们要注意单位是否统一。如果单位不统一，要先换算成相同的单位，再进行比较。同时，我们也要学会估测一些常见物体表面的面积。

1.比较大小（在○里填上“＞”、“＜”或“＝”）：

*（1）5平方厘米○5平方分米

*（2）1平方米○99平方分米

*（3）800平方厘米○8平方分米

*（4）2米○2平方米（提示：这两个量能直接比较吗？）

2.估一估，量一量，算一算：

*（1）估计一下你数学练习本封面的面积大约是（）平方厘米。

*（2）实际测量一下练习本封面的长是（）厘米，宽是（）厘米。

*（3）计算出它的实际面积是（）平方厘米。

参考答案与解析（部分）

一、概念辨析与单位感知

1.（1）√（2）×（身高应该用长度单位，如厘米）（3）√（4）×（周长和面积没有必然的正相关关系，例如一个很长很窄的长方形和一个接近正方形的长方形，可能周长前者长但面积后者大）（5）×（米是长度单位，面积应该用平方米）

2.（1）B（2）C（3）C（平方米是面积单位，米是长度单位，无法直接比较）

二、单位的选择与应用

1.（1）平方厘米（2）平方分米（3）平方分米（4）平方米（5）平方厘米

2.一张银行卡的面积——45平方厘米；一个操场的面积——50平方米；一块手帕的面积——1平方分米；教室门的面积——2平方米

三、简单的面积计算

1.（1）8×5=40（平方厘米）（2）6×6=36（平方分米）（3）9×7=63（平方米）

2.（1）面积：2×2=4（平方分米）；花边总长（即周长）：2×4=8（分米）（2）宽：25-5=20（米），面积：25×20=500（平方米）

四、面积比较与估测

1.（1）＜（2）＞（1平方米=1