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2024年六年级科学上册教学计划（精选15篇）

六年级科学上册教学安排1

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，

增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，

特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型,以验证自己的

假设。

4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学

看法和爱科学、爱家乡、爰祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：六年级现有两个教学班，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习

习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，喜爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设

法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上,

理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识

不强。家长和学校偏重于语、、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到

大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、

发展实力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于

动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析：

重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。

特殊是试验中限制变量、采集据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证

自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

六年级科学上册教学安排2

一、班级状况分析

通过几年的科学学习，两个班大多学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探

究实力，他们对四周世界产生了