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2025年四川工商学院音乐与舞蹈学院教学型外聘教师招聘备考题库及1套参考答案详解.docx

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2025年四川工商学院音乐与舞蹈学院教学型外聘教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、我国某市发生山林大火时,国家应急指挥部门首先在事故发生地设立了统一指挥领导小组,指挥调配各方面力量和物资以应对抢救工作,这是政府基于()运行的安排。

A.时间性原则

B.协同性原则

C.效率性原则

D.科学性原则

【答案】:B

【解析】面对山林大火,国家应急指挥部门设立统一指挥领导小组,指挥调配各方面力量和物资来应对抢救工作,体现的是政府基于协同性原则运行的安排。协同性原则强调在突发事件应对过程中,各部门、各方面力量之间要相互配合、协调一致,形成合力共同应对危机。时间性原则侧重于强调在应急管理中要抓住时机、快速响应;效率性原则主要突出以高效的方式处理紧急情况;科学性原则着重指运用科学的方法、技术和专业知识来应对突发事件。本题中强调的是各方面力量和物资的统筹调配,重点体现的是协同配合,所以选择协同性原则。

2、()朝是中国历史上疆域最为广阔的王朝。

A.唐

B.宋

C.元

D.清

【答案】:C

【解析】该题考查中国古代王朝疆域相关知识。唐朝疆域辽阔,极盛时期疆域东至日本海,西达咸海,北包贝加尔湖,南至越南中部,但并非中国历史上疆域最广阔的王朝。宋朝分为北宋和南宋,在其统治时期,周边存在辽、西夏、金等政权,疆域面积相对有限,并非疆域最广阔的王朝。元朝疆域空前辽阔,东起日本海、南抵南海、西至天山、北包贝加尔湖,疆域超越了以往的朝代,是中国历史上疆域最广阔的王朝。清朝前期疆域也较为广大,西跨葱岭,西北达巴尔喀什湖,北接西伯利亚,东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛,东临太平洋,东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等,南至南海诸岛,但相比元朝,疆域范围要小一些。所以应该选择元朝。

3、公文拟制程序正确的是()。

A.起草、审核、签发

B.起草、修改、签发

C.审核、修改、签发

D.起草、审核、修改

【答案】:A

【解析】公文拟制包含起草、审核、签发等程序。起草是形成公文初稿的过程,是公文拟制的基础环节。审核是对起草完成的公文文稿进行全面审核把关,重点审核内容是否合法合规、表述是否准确清晰等。签发则是领导对审核通过的文稿进行最后审定并签署意见,标志着公文正式生效。而修改通常贯穿于起草和审核过程中,并非一个独立于起草和审核之外的单独程序环节。所以正确的公文拟制程序为起草、审核、签发。

4、社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是()。

A.为人民服务

B.办事公道

C.集体主义

D.奉献社会

【答案】:A

【解析】社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是为人民服务。为人民服务作为社会主义道德建设的核心,是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。它体现了社会主义道德的本质要求和根本宗旨,反映了社会主义社会人与人之间的新型关系。办事公道强调在处理事情、对待问题时遵循公正平等的原则,主要侧重于职业活动中的行为准则;集体主义是社会主义道德建设的原则,强调集体利益与个人利益的辩证统一,但并非社会主义道德区别于其他社会形态道德的显著标志;奉献社会体现的是一种无私给予、为社会做出贡献的精神,它是社会主义职业道德的最高境界,但也不是区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。所以答案是为人民服务。

5、某地政府为达成脱贫目标,积极培育特色产业,并着力解决通路、通水、通电、通网络等问题。这体现了该地政府()。

A.推进简政放权,促使脱贫发展符合经济规律

B.坚持民主决策,提高服务社会的能力和水平

C.组织文化建设,为地区的发展提供智力支持

D.提供公共服务,助力全面小康社会目标实现

【答案】:D

【解析】题目中政府大力培育特色产业,解决通路、通水、通电、通网路等问题,这些举措是在为社会提供基础设施等公共服务。其目的是实现脱贫目标,助力全面建成小康社会,与提供公共服务,助力全面小康社会目标实现相契合。而推进简政放权强调的是政府精简机构和下放权力等,题干未体现;坚持民主决策主要侧重于决策过程的民主性,这里未涉及决策相关内容;组织文化建设通常是指发展教育、科技、文化、卫生等事业,题干重点不在文化建设。所以答案应是提供公共服务,助力全面小康社会目标实现。

6、某机关先后调入甲、乙、丙三名领导,其中甲是由当地居民推举产生,乙是由上级领导直接任命,丙是由单位直接从高校聘请而来,则这三名领导的产生方式不包括()。

A.聘任制

B.选任制

C.委任制

D.考任制

【答案】:D

【解析】人员产生方式有选任制、委任制、聘任制和考任制。从当地居民推举产生属于选任制;由上级领导直接任命属于委任制;从高校聘请而来属于聘任制。而考任制是通过公开考试、择优录用的方式产生人员,题中三名领导的产生方式未涉及考任制。

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