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电气控制技术PLCPLC的程序教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的电气控制技术课程，以PLC（可编程逻辑控制器）的程序编写为核心内容。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生掌握PLC程序设计的基本原理、方法和技巧，提高学生解决实际问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课是电气控制技术的基础课程，与前后的知识关联密切。核心概念包括PLC的基本原理、编程语言、编程方法等，核心技能为PLC程序的编写与调试。

2.学情分析

本课程面向高中阶段学生，学生已具备一定的电子技术和计算机基础。他们对电气控制技术充满兴趣，但可能对PLC编程语言和编程方法存在一定困惑。学生可能存在以下学习困难：

对PLC编程语言不熟悉，难以理解编程逻辑；

编程时容易混淆输入/输出、定时器/计数器等概念；

程序调试过程中，难以找出错误原因。

为确保教学设计以学生为中心，我们将根据学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难，有针对性地进行教学设计。

3.教学目标与策略

本课程的教学目标为：

掌握PLC编程语言的基本语法和编程方法；

熟悉PLC程序的设计与调试过程；

具备解决实际问题的能力。

针对以上目标，我们将采用以下教学策略：

采用案例教学，引导学生通过实际案例学习PLC编程；

重视实践操作，让学生在动手实践中掌握编程技能；

结合理论讲解，帮助学生理解编程原理；

针对学生易错点、混淆点进行讲解和练习，提高学习效果。

二、教学目标

知识目标

说出PLC的基本组成和工作原理。

列举PLC编程语言的基本指令和结构。

解释PLC程序设计的流程和步骤。

能力目标

设计简单的PLC控制程序，解决实际问题。

评价优化现有PLC控制程序，提高控制效率。

论证选择合适的PLC编程语言和编程方法。

情感态度与价值观目标

尊重科学严谨的编程态度。

创新在编程过程中积极尝试新的解决方案。

团队在小组讨论中尊重他人意见，共同完成任务。

科学思维目标

分析能够将实际问题分解为可编程的逻辑步骤。

综合将多种编程方法综合运用，提高程序的可读性和可维护性。

评价能够评估程序的性能和效率。

科学评价目标

说出PLC程序调试的常见方法。

列举PLC程序调试过程中可能遇到的问题及解决策略。

解释如何根据测试结果对PLC程序进行优化。

三、教学重难点

教学重点在于PLC编程语言的基本指令和编程方法的理解与应用，难点则在于复杂控制逻辑的程序设计及调试，特别是对于编程逻辑的抽象思维和问题解决能力的培养。这些难点源于学生对于编程概念的初步认知和实际操作经验的不足，需要通过实际案例分析和反复实践来逐步克服。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表和模型教具、实验器材、音频视频资料，以及设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料，携带画笔、计算器等学习用具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过PPT展示PLC在工业自动化领域的应用案例，如自动化生产线、智能交通系统等，引发学生对PLC技术的兴趣。

提问：“同学们，你们知道PLC是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

学生分享自己的了解和看法。

2.新授

时间：30分钟

活动：

PLC基本组成和工作原理：

教师讲解PLC的基本组成，包括输入模块、输出模块、中央处理单元等。

通过实物或模型演示PLC的工作原理，让学生直观理解。

学生观察并记录PLC的工作过程。

PLC编程语言和编程方法：

教师介绍PLC编程语言的基本语法和编程方法，如梯形图、指令表等。

通过实例演示编程过程，让学生了解编程步骤。

学生跟随教师进行编程练习。

PLC程序设计：

教师讲解PLC程序设计的流程和步骤，包括需求分析、程序设计、调试等。

学生根据实例进行程序设计练习。

教师点评学生的程序设计，指出优点和不足。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

教师组织学生进行小组讨论，分析实例程序，总结编程技巧。

学生展示自己的程序设计，教师点评并给予指导。

学生完成课后习题，巩固所学知识。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容，强调PLC编程的基本原则和方法。

学生回顾所学知识，提出疑问。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成课后习题，巩固所学知识。

教师布置编程作业，要求学生独立完成一个简单的PLC控制程序。

6.教学反思

时间：课后

活动：

教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

教师