2-生命健康权与我同在.pptVIP

人身权利;第三课生命健康权与我同在;（3）生命健康权;生命健康权的含义;如：对身体组织的不疼痛破坏行为——非法剪他人的头发、指甲，非法撞击他人身体但未造成伤害等，这些行为未造成个人生理机能、功能的破坏，不构成侵害健康权，但却侵害了身体权。;明辨;生命健康权的地位;生命健康权的作用;交通肇事案例P25;我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊的保护;我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊的保护;近年来，四川凉山彝族自治州大量儿童被诱骗到珠三角地区做童工。工作环境恶劣，几天才能吃顿饱饭，逃走面临死亡威胁。;;福州一工厂雇佣童工7个孩子1天只吃两斤面。;有利于保护未成年人的生命健康权，保障未成年人的安全和健康；

有利于保护未成年人的受教育权，促进义务教育的实施，提高我国人力资源的综合素质；

有利于民族振兴、社会主义事业的兴旺发达。;2、生命健康权是人们生存和发展的;看待自己和他人生命的正确态度是什么？

①在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。

②当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。;;（1）珍爱自己生命健康;我们身边有哪些珍爱生命健康的事例？;哪些是属于维护生命健康权的合法行为？哪些则不可取？为什么？;析;析;析;（2）关注自身生命和健康是一种社会责任。;;摘自《羊城晚报》2013年3月26日A16版;自杀、自残只是个人行为吗？自己有权决定放弃自己的生命吗？;②放弃或损害自身生命健康权利造成的危害：

A·一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。

B·若公民损害自己的身体，如乞丐为博取他人同情而自残，必然造成更大的社会负担。

轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。;我们绝不可以这样做！;＆.此事给小君，小哲及双方家庭造成什么后果？;要避免此桩惨案的发生，就要做到：;你还能列举哪些侵犯公民生命健康权的行为？;我们绝不可以这样做！;（1）关爱他人的生命健康权是道德义务和法定义务;我们身边有哪些尊重他人生命健康权的事例？;①在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得控制情绪、宽容他人，以避免因一时冲动而导致伤害事件的发生。

②要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。;（3）远离暴力文化;珍爱生命、维护健康权既是我们的权利，;第三课

生命健康权

小结;探究;对照教材P32材料思考问题：

1、请从法律与道德等方面评价上述三种表现。;提示：

危难时刻要学会保护自我，也要尽一切可能去挽救他人，要见义智为。

我们既要关爱他人的生命安全与健康，也要珍爱自己的生命安全与健康。;王明纵身一跃跳进河中，试图拉张刚上岸，结果河水湍急，不会游泳的两个人抱在一起在河中挣扎。;王明的行为是见义勇为、具有高尚道德的行为，应受法律保护和道德褒奖。

但就本案而言，王明的行为无论从法律或道德方面都不宜提倡。因为王明然属于未成年人，虽然他懂得关爱他人的生命和健康，但缺乏自我保护意识，没有珍惜自己的生命健康权。;我国法津规定：凡是未满18周岁的公民都是未成年人，未成年人是国家和社会重点保护的对象。由于未成年人普遍缺乏对危险的充分预见能力和处理危机能力，他们的英勇行为往往只是出于本能，大多数在挺身而出之后都受到不同程度的伤害甚至会死亡。要求他们在危险情况中保护别人、救助别人，这已经超出了未成年人的能力范围，往往会付出沉重的代价，所以法律不提倡未成年人实施见义勇为的行为。

从道德的角度讲，当前未成年人道德教育中，大力提倡的是“以人为本，尊重生命”的道德观，生命是至高无上的，孩子首先要学会的是自我保护，然后才是机智救人，理智救人。;王明的行为不宜提倡，并非否定在未成年人中进行“见义勇为”的道德教育。我们应提倡中小学生“见义智为”，从而将“见义勇为”的教育更人性化、合理化、适当化。提倡“见义智为”，一方面是教育未成年人见义要有所为，不可冷漠、怯懦；另一方面则强调未成年人应以自护自救作为他们见义勇为的重要前提，且在救助他人的时候应发挥聪明才智，培养他们临危不乱、充分动脑筋的科学态度，以避免鲁莽行事，造成不必要的牺牲。;徐文的行为不违法但应受道德的谴责。

徐文对落水同学没有法律上的特定救助义务，他没有救助落水的张刚是不违反法律的行为。但是看到同学落水却袖手旁观、漠然置之，没有同情心和