白云湖中学三年发展规划.docVIP

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完善学校的决策机制，保证决策的民主化、科学化、制度化。坚持校务委员会议，确立校长在学校决策和管理中的中心地位，充分发挥党支部的政治核心作用和教代会的民主监督作用。

2．落实管理岗位责任制，建设研究型、智慧型、服务型的管理团队

实行常务副校长责任制、年级校长责任制、处室主任责任制、教研组长责任制。干部队伍要做到敬业奉献，思想作风正，专业学识深，科研能力强，年龄、专业结构合理。每周一次行政例会，每月对干部进行一次管理培训，每学年至少两次通过教代会对干部进行民主测评，努力建设一支具有“爱事业、负责任、倡民主、重大局”作风的管理团队。

3．实施岗位聘任制，完善教职工考核评价制和绩效工资制

根据市教体局有关人事制度规定，逐步实现由身份管理向岗位管理的转变，按岗位聘任；完善教职工考核评价制度，鼓励教职工追求“师德高品位，专业高水平，工作高质量”的境界，完善绩效工资制度，体现“多劳多得、优质优酬、奖优罚劣、向教育教学一线倾斜”原则，激励教职工干一流工作，创一流业绩。

4．规范制度管理，强化责任意识、质量意识、精品意识、发展意识

（1）完善规章制度，认真严格执行，保证制度的有效性、严肃性。

（2）注重过程管理，强化责任意识、质量意识、精品意识、发展意识。精心、精细地安排每一项工作，保证学校各项工作都围绕着让“每一位教师绽放光彩，为每一个孩子未来奠基”的目标，和谐、有序、高效地开展，以阶段性目标的实施促进整体目标的高质量实现。

5．充分调动各方力量，促进学校发展

吸纳社区、家长、共建单位等组成促进学校发展委员会，为学校发展献计献力；学校广泛、及时了解各方需要及信息，促进学校发展。

六、建设高品位、学习型、重研究的一流师资队伍

一流学校，须有一流师资。通过制度、机制引领教师诚朴乐教，善导求真，引导教师工作中学习，学习中研究，研究中成长，使教师形成合作团队，凝聚“战斗”友谊，享受职业幸福。

6．狠抓师德建设，提高师德素养

坚持师德高品位，鼓励教师以热爱的积极心态和美好情感做好教育工作。热爱事业、热爱学校、热爱学生、热爱学习、热爱同事、热爱生活、热爱生命。鼓励教师树立良好的教育效能感：相信自己能教好每一个学生，相信自己教的学生能成才。以积极的教育心态和美好情感对待每一天平凡的教育工作，在工作中创新，在创新中享受学生的进步和自己的发展。

7．建设学习型、重研究教师团队

开展有目的、有计划的学习培训，帮助教师具备先进的教育理念，较高的教科研水平。主要措施如下：

（1）特邀专家讲座。

（2）有目的有计划地培养镇、市级骨干教师、学科带头人，打造各学科领军人物2-3人。

（3）建立健全青年教师培养和管理制度。三年时间完成一轮青年教师培训，建立师徒结对培养制（也可校际间进行），鼓励支持青年教师学历提高，促使其尽快成为教育教学骨干。

（4）开展校本研究。通过教科研、专题研讨、教学论坛等形式进行全员学习，为教师创造展示自我的平台和机会。

（5）每年有计划地安排20名教师到名校参观访问。

（6）制定个人专业成长三年发展规划，加强岗位自学，开展“五个一”活动，即：每学期精读一本理论专著、每学期上一堂示范课、每学期上一堂创新课，每年至少研究一个小课题、每学期至少撰写或发表一篇教学论文或案例，促进教师业务提高。

（7）课题研究。建立和完善学校教科研管理制度，做好课题研究的过程管理和目标管理，保证课题研究正常、扎实进行，以此推动教学质量提高。同时，鼓励、指导教师结合教学实际选择课题，形成在工作中研究，在研究中工作的良好氛围，提高全体教师的研究意识和研究能力。

8．通过多种机制，促进队伍建设

通过激励机制，鼓励所有教师树立良好的教育效能感和岗位责任感。一专多能，能胜任一门国家课程，一门地方课程或一门学校课程，能胜任班主任工作或兼任一项管理工作。

通过岗位聘任制和绩效工资制，使教职工明确工作岗位不养懒人、闲人、庸人、不负责任的人；促进教师做强者，不做庸者，做思考型、研究型、智慧型的优秀教育工作者；追求干一流工作，创一流业绩。

根据队伍建设的需要，每年保持一定的调整、流动比率，促使教师队伍的不断优化。

七、德育工作

认真研究和把握中学生成长规律，精心设计、扎实开展有针对性和实效性的德育工作。

9．德育工作理念

坚持育人为本，德育为首,强化全员德育、全过程德育；坚持德育与教学的有机统一，培养懂礼仪、讲文明、善学习、有志向的优秀中学生。

10.完善机制，健全制度，促进全员德育的落实

（1）继续实行分管校长负责制，完善年级校长、政教处、团委组成的领导管理体制；发挥党支部政治核心作用，完善以分管校长、年级校长、团委书记、班主任、政治学科教师为骨干，全体教职员工为主体力量，家长及家长委员会代表参加的学校德育工作体系。

（2）政教处、团委等有关