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三年级语文教学设计人教版

以下是完整的三年级语文教学设计（以人教版课文《富饶的西沙群岛》为例，满足详细、分点、内容充分等要求）：

三年级语文教学设计（人教版）——课文《富饶的西沙群岛》

一、教学目标

1.知识与技能

-认识“瑰、珊、镶”等14个生字，会写“富、饶、威”等12个生字，正确读写“富饶、物产丰富、五光十色”等词语。

-有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的自然段。

-理解课文内容，梳理并概括西沙群岛在海水、海底、海滩、海岛等方面的特点。

2.过程与方法

-通过图文结合、小组合作等方式，理解课文内容，掌握作者按一定顺序观察、抓住事物特点进行描写的表达方法。

-培养主动积累优美句子的习惯，尝试运用文中句式练习说话。

3.情感态度与价值观

-感受西沙群岛的富饶和美丽，增强对祖国海疆的热爱之情，树立保护海洋生态的意识。

二、教学重难点

-重点：理解课文内容，体会西沙群岛的富饶和美丽；学习作者按顺序观察、抓住特点描写的表达方法。

-难点：学习作者的表达方法，积累优美的语句；有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

三、教学准备

多媒体课件（含西沙群岛风光图、海底生物动画、课文配乐朗读音频）、生字卡片、词语接龙道具、“我眼中的西沙群岛”手抄报制作材料。

四、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1.播放西沙群岛风光视频（或展示精美图片），让学生直观感受其“风景优美、物产丰富”的特点。

2.引导提问：“同学们，你看到了什么？感觉怎么样？”（预设：海水五光十色、海底生物多样、海滩贝壳珍贵、海岛树木茂密等感受。）

3.板书课题《富饶的西沙群岛》，齐读课题，简单解释“西沙群岛”是祖国南方的宝岛之一，引出学习任务。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，遇到难读的句子多读几遍；圈出生字新词，借助拼音或工具书解决字音、字形问题。

2.检查自学效果：

-指名分段朗读课文，教师及时纠正字音（如“珊瑚”的“珊”读shān，“瑰丽”的“瑰”读guī，“威武”的“威”读wēi等）；

-开展“词语接龙”游戏，巩固“五光十色、物产丰富、奇形怪状”等词语。

3.整体交流：提问“读了课文后，你觉得西沙群岛怎么样？”（引导学生总结：西沙群岛风景优美、物产丰富。）

（三）精读课文，深入理解

将课文划分为“海水”“海底”“海滩”“海岛”四个部分，逐一进行学习，重点学习作者的表达方法。

第一部分：学习“海水”部分

1.默读第1自然段，思考：这一段主要讲了什么？（海水颜色多、变化大）

2.分析句子：“那里的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝的，淡青的，浅绿的，明亮的，粉红色的。一块块，一片片，相互交错着。”

-引导想象：如果这是你看到的景象，你会用什么词形容？（如“漂亮”“神奇”）

-指导朗读：带着欣赏的心情，读出海水色彩丰富的特点，读出作者的赞美之情。

3.总结学习方法：作者抓住了“五光十色、瑰丽无比”的特点，用具体的颜色词（深蓝、淡青、浅绿……）来描写，让我们感受到海水的美丽。

第二部分：学习“海底”部分

1.自由朗读第2—4自然段，找出描写海底生物的句子，说说各有什么特点。

2.小组合作探究：

-探究问题1：“海底的动物是不是很多呀？”（引导学生找到“数不清”等词，体会数量之多。）

-探究问题2：“各种动物的样子和动作是怎样的？”（如“成群结队的大鱼在游动，还翻着跟头呢！”“海里还有美丽的珊瑚，像绽开的花朵。”）

3.指导朗读：用轻快、活泼的语气读出海底生物的有趣与可爱，读出作者的喜爱之情。

4.总结学习方法：作者按顺序（先总述再分说）描写了海底生物，抓住了“种类多、形态美、动作有趣”等特点，用具体的事例让读者感受到海底世界的奇妙。

第三部分：学习“海滩”部分

1.自由朗读第5自然段，找出描写海滩物品的句子，说说它们的特点。

2.重点分析：“海滩上有各种颜色的贝壳，有白的、黄的、红的，还有紫色的。大的像盘子，小的像纽扣。有的像扇子，有的像花朵，有的像小船……”

-引导想象：如果是你站在海滩上，看到这样的贝壳，会有什么感受？（惊喜、喜欢）

-指导朗读：用兴奋、喜爱的语气读出海滩物品的丰富与可爱。

3.总结学习方法：作者抓住了“颜色多、形状各异”等特点，用比喻（像盘子、像纽扣、像花朵等）让读者更直观地感受到