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小学三年级语文《七颗钻石》说课稿一等奖

《七颗钻石》说课稿

一、说教材分析

《七颗钻石》是小学语文三年级上册的一篇经典童话故事，由俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰创作。这篇课文以简洁而富有诗意的语言，讲述了一个感人至深的故事：在干旱的沙漠中，一个小女孩用爱心拯救了一只小狗，最终感动上天，天上出现了七颗钻石。这个故事通过小女孩的行为，展现了爱心的伟大和善良的力量，引导学生感受爱心的珍贵，培养他们的善良品质。

从教材编排来看，这篇课文位于三年级上册的童话单元，是培养学生阅读能力和情感教育的重要载体。课文语言生动形象，情节简单明了，但寓意深刻，能够引发学生的思考。课文中的细节描写细腻，如她小心翼翼地捧起水罐，轻轻地放在小狗面前，这些描写不仅展现了小女孩的善良，也为学生提供了学习语言表达的范例。

从文体特点来看，这篇童话故事具有鲜明的童话色彩：情节曲折，富有想象力；语言优美，富有感染力；主题鲜明，富有教育意义。这些特点都符合三年级学生的认知特点和阅读需求，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和审美能力。

从教学价值来看，这篇课文不仅能够培养学生的语文素养，还能够进行情感教育，引导学生树立正确的价值观。通过学习这篇课文，学生能够感受到爱心的伟大力量，学会关爱他人，做一个善良的人。这种情感教育对于学生的成长具有重要意义。

二、说学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们喜欢听故事、讲故事，对童话故事特别感兴趣。但是，他们的抽象思维能力还不够强，对于故事中的深层含义和主题思想理解还不够深入。

从认知特点来看，三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对直观、形象的事物更容易理解和接受。因此，在教学过程中，我需要注重创设情境，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解课文内容。同时，我需要引导学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，培养他们的分析能力和思辨能力。

从情感特点来看，三年级学生情感丰富，富有同情心，容易被故事中的人物和情节所感动。在学习这篇课文时，他们可能会对小女孩的善良行为产生共鸣，感受到爱心的力量。因此，在教学过程中，我需要注重情感引导，让学生通过朗读、角色扮演等方式，深入体验课文中的情感，培养他们的爱心和同情心。

从学习特点来看，三年级学生喜欢互动、参与，乐于表达自己的观点和感受。在教学过程中，我需要注重设计互动环节，如小组讨论、角色扮演、故事创编等，让学生积极参与到学习中来，提高他们的学习兴趣和学习效果。

从知识储备来看，三年级学生已经掌握了一定的识字量和阅读方法，能够独立阅读简单的课文。但是，他们的阅读理解能力还不够强，对于课文中的深层含义和主题思想理解还不够深入。因此，在教学过程中，我需要注重阅读指导，帮助学生理解课文内容，把握课文的主旨。

三、说教学目标

根据教材特点和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认识本课的生字词，理解词语的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文的主要内容，把握故事情节的发展。

3.学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。

（二）过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读能力和合作能力。

2.通过想象和联想，培养学生的想象力和创造力。

3.通过对比分析，培养学生的分析能力和思辨能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受小女孩的善良和爱心，体会爱心的伟大力量。

2.培养学生的爱心和同情心，学会关爱他人。

3.引导学生思考如何在生活中传递爱心，做一个善良的人。

四、说教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文的主要内容，把握故事情节的发展。

2.感受小女孩的善良和爱心，体会爱心的伟大力量。

（二）教学难点

1.理解课文的深层含义，把握故事的主题思想。

2.引导学生将课文中的爱心与自己的生活实际联系起来，学会在日常生活中传递爱心。

五、说教法学法

（一）教法

1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容。例如，在导入环节，我会播放一段关于干旱的沙漠的视频，让学生感受干旱环境的恶劣，为理解课文内容做铺垫。

2.朗读指导法：通过指导学生朗读，帮助学生感受课文的语言美和情感美。例如，在品读环节，我会指导学生朗读描写小女孩给小狗喝水的段落，感受她的善良和爱心。

3.问题引导法：通过设计问题，引导学生思考，帮助学生理解课文的深层含义。例