紫藤萝瀑布小学语文教学设计.docxVIP

《紫藤萝瀑布》小学语文教学设计：让生命之美浸润童心

一、教材分析：邂逅一抹绚烂的生命色彩

《紫藤萝瀑布》是小学语文教材中一篇文质兼美的写景抒情散文。作者宗璞以其细腻的笔触、生动的比喻和饱满的情感，描绘了一树盛开的紫藤萝花，其景象如瀑布般壮丽，色彩如云霞般绚烂，香气似浅唱般迷人。课文不仅展现了紫藤萝外在的形态美、色彩美、动态美，更蕴含了作者对生命的深刻感悟与赞美。

对于小学生而言，这篇课文是引导他们感受自然之美、品味语言之妙、初步体悟生命价值的绝佳范本。教学中，应着重引导学生通过朗读、想象、品味等方式，走进文本所构建的美好意境，感受作者对紫藤萝的喜爱与赞美之情，并初步培养其热爱自然、热爱生活的积极情感。

二、学情分析：点亮孩童的审美眼眸

本课的教学对象为小学中高年级学生。此阶段的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，对生动形象、富有感染力的写景状物类文章抱有浓厚兴趣。他们乐于朗读，善于想象，对新鲜的词汇和优美的句式有较强的敏感度。

然而，他们对于散文中所蕴含的深层情感和作者寄托的人生感悟的理解能力尚浅，对语言文字的精妙之处也需要教师的悉心引导才能更好地体会。因此，教学中应避免过多的理性分析和抽象说教，而是通过创设情境、以读代讲、图文结合等方式，引导学生在感性体验的基础上进行理性思考，逐步提升其审美鉴赏能力和语文素养。

三、教学目标：三维融合，润物无声

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的词句。

3.学习作者观察事物的方法和抓住景物特点进行描写的表达方式。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动感知文本内容，体会文章的语言美和意境美。

2.借助多媒体课件、图片等直观手段，帮助学生创设情境，激发想象，加深对课文内容的理解。

3.鼓励学生运用圈点勾画、批注等方法，培养良好的阅读习惯和初步的文学鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受紫藤萝瀑布的雄伟壮丽和勃勃生机，培养热爱大自然、热爱美好生活的情感。

2.初步体会作者从紫藤萝花中感悟到的生命哲理，引导学生珍惜生命、积极向上。

四、教学重难点：聚焦核心，深度学习

（一）教学重点

1.感受紫藤萝瀑布的美丽景象，体会作者对紫藤萝的喜爱与赞美之情。

2.品味课文优美生动的语言，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

（二）教学难点

1.理解作者由紫藤萝的勃勃生机所引发的对生命的思考和感悟。

2.引导学生将文本学习与自身生活体验相结合，真正做到情有所感，理有所悟。

五、教学方法：灵动引领，启迪心智

1.情境教学法：利用图片、音频、视频等多种媒体资源，创设与课文内容相关的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读、品读等多种形式的朗读，引导学生在反复诵读中体会语言的韵律美和情感内涵。

3.图文结合法：将课文的文字描述与紫藤萝的真实图片或视频资料相结合，化抽象为具体，帮助学生直观感受紫藤萝的形态与色彩之美。

4.小组合作探究法：设置富有启发性的问题，组织学生进行小组讨论和合作探究，鼓励学生主动思考，大胆表达自己的见解。

六、教学准备：精心预设，静待花开

（一）教师准备

1.深入研读课文，把握教材的核心内容和教学要点。

2.制作多媒体课件，包含紫藤萝的图片、视频资料，生字词卡片，相关的背景音乐等。

3.设计导学案或学习任务单，明确学习目标和探究方向。

（二）学生准备

1.预习课文，借助工具书初步认识生字词，将不理解的地方做上标记。

2.搜集有关紫藤萝的图片或文字资料，初步了解紫藤萝的生长习性和形态特点。

七、教学过程：步步生莲，渐入佳境

第一课时：初识藤萝，感知其形

（一）激情导入，初见芳容（约5分钟）

1.（播放一段描绘春天百花盛开的视频，最后定格在紫藤萝瀑布的壮观画面上）

2.师：同学们，春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。看了这段视频，你们仿佛看到了什么，又有什么感受呢？（学生自由发言）

3.师：是啊，春天的花儿五彩斑斓，各有风姿。今天，我们就要一起走进一片特别的花海，去欣赏一种如梦如幻的花——紫藤萝。（板书课题：紫藤萝瀑布）看到这个题目，你们有什么疑问吗？（引导学生质疑，如：紫藤萝是什么样子的？为什么把它比作瀑布？）带着这些问题，让我们一同走进课文，揭开紫藤萝瀑布的神秘面纱。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.字词通关：

*出示本课生字词