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苏教版三年级上册数学乘法口诀训练

乘法口诀，是小学数学这座大厦的一块重要基石，更是孩子们从具体形象思维迈向抽象逻辑思维的关键一步。对于三年级上册的同学而言，熟练掌握乘法口诀，不仅是本学期数学学习的核心任务，更是未来学习多位数乘法、除法乃至更复杂数学知识的前提。本文将结合苏教版教材的特点，为同学们提供一套系统、实用的乘法口诀训练方法，帮助大家扎实掌握，灵活运用。

一、理解为先，奠定记忆基础

死记硬背或许能短期见效，但唯有理解了乘法的含义，口诀才能真正内化为自己的知识，做到经久不忘。

在苏教版教材中，乘法的引入是从“几个几相加”开始的。比如，“2个3相加”可以写成“3×2”或“2×3”，结果都是6，对应的口诀就是“二三得六”。同学们在学习每一句口诀时，不妨先想一想，这句口诀表示的是“几个几相加”。例如，学习“三五十五”，就要明白它既可以表示3个5相加（5+5+5），也可以表示5个3相加（3+3+3+3+3），其结果都是15。通过这样的思考，将抽象的口诀与具体的加法意义联系起来，记忆便有了依托。

二、探寻规律，优化记忆策略

乘法口诀虽然看似零散，但其中蕴含着丰富的规律。发现并利用这些规律，能让记忆过程变得事半功倍，充满乐趣。

1.按顺序记忆，构建知识网络：建议从1的乘法口诀开始，逐次学习到9的乘法口诀。这样循序渐进，能让新知识在旧知识的基础上生长。比如，学会了“一九得九”，再学“二九十八”，就能明显感觉到后者是前者的得数再加一个9。

2.关注“同数相乘”的特殊性：如“一一得一”、“二二得四”……“九九八十一”，这些口诀的乘数和被乘数相同，积也是特殊的数字，容易形成深刻印象，可以优先掌握或重点记忆。

3.利用相邻口诀的关系：在每一组口诀中，如2的口诀，从“一二得二”到“二九十八”，下一句口诀的结果总比上一句多2。掌握了这个规律，即使忘记了某一句，也能通过前一句或后一句推导出来。

4.对比辨析易混口诀：有些口诀数字相近，容易混淆，如“三六十八”和“四六二十四”，“四七二十八”和“五七三十五”等。对于这些易混点，要特意进行对比，找出它们的区别，可以结合具体的图示或实物来加深理解，避免张冠李戴。

三、多样练习，实现熟能生巧

掌握了记忆方法，还需要通过多样化的练习来巩固和深化，最终达到脱口而出、灵活运用的程度。

1.基本口算天天练：每天安排几分钟时间，进行听算和看算练习。可以是家长报算式，孩子说得数；也可以是孩子自己看着乘法算式卡片快速说出结果。从单句口诀练习，到随机抽取，逐步提高速度和准确率。

2.口诀“正反”双向练：不仅要能根据“几乘几”说出口诀和得数，还要能根据得数和其中一个乘数，快速想出另一个乘数和所用的口诀。例如：（）×7=21，应该想到“三七二十一”，括号里填3。

3.结合实际问题练：数学源于生活，也应用于生活。可以结合教材中的看图列式、解决问题等内容，让孩子在具体情境中运用乘法口诀。比如，“一个盘子里有5个苹果，3个盘子里一共有多少个苹果？”孩子需要列出“5×3”或“3×5”，并运用“三五十五”的口诀得出答案。

4.趣味游戏辅助练：可以和同学或家人一起玩“对口令”、“找朋友”（算式与得数配对）、“夺红旗”等游戏，将枯燥的背诵转化为有趣的互动，提高学习积极性。

四、温馨提示

*耐心与鼓励并重：乘法口诀的熟练掌握非一日之功，每个孩子的记忆速度和特点也不同。家长和老师要多一份耐心，及时给予鼓励和肯定，帮助孩子建立自信心。

*注重过程，允许犯错：在练习过程中，孩子出现错误是正常的。重要的是引导孩子分析错误原因，是理解偏差还是记忆混淆，并有针对性地进行纠正，而不是一味指责。

*联系生活，拓展应用：在日常生活中，有意识地引导孩子运用乘法解决简单问题，如计算物品数量、价格等，让孩子感受到乘法口诀的实用价值。

乘法口诀是数学学习的“敲门砖”，也是一项重要的基本技能。希望同学们能按照上述方法，理解含义、掌握规律、勤加练习，让乘法口诀成为你们数学学习道路上的得力助手，为后续的数学学习打下坚实的基础。记住，持之以恒，必能熟练掌握！