2025 初中语文一年级上册关联词语搭配练习课件.pptxVIP

一、追根溯源：关联词语搭配为何是初一语文的“基础必修课”？演讲人

01追根溯源：关联词语搭配为何是初一语文的“基础必修课”？02抽丝剥茧：关联词语搭配的核心知识体系03实战演练：关联词语搭配的分层练习设计04总结升华：关联词语搭配的“学习密码”目录

2025初中语文一年级上册关联词语搭配练习课件

作为一线语文教师，我始终认为，关联词语是语言表达的“黏合剂”，是初中阶段学生构建逻辑思维、提升语言组织能力的重要工具。在2025版初中语文一年级上册教材中，关联词语搭配练习被系统编入“语言表达与运用”单元，既是对小学阶段简单复句认知的衔接，也是为后续复杂语段分析、议论文写作打基础。今天，我将从“为什么学—学什么—怎么练”三个维度，结合多年教学实践，为大家展开这一专题的教学梳理。

01追根溯源：关联词语搭配为何是初一语文的“基础必修课”？

课标要求与教材定位《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“学段目标”中明确指出：“第三学段（7-9年级）学生要能在具体语言环境中，了解常用关联词语的表达作用，体会语言表达的准确性。”2025版一年级上册教材将关联词语搭配练习安排在第二单元“语句的逻辑衔接”板块，与“连词成句”“修改病句”等内容形成知识链，既是对小学阶段“认识复句”的深化，更是为后续学习“论证类文本阅读”“议论文写作”储备逻辑工具。

学生认知与学习痛点从教学实践看，初一学生在关联词语使用中普遍存在三大问题：

混淆类型：如将“虽然……但是……”（转折）与“即使……也……”（假设）混用；

搭配断裂：出现“因为……所以……”中漏用“所以”，或“不但……而且……”错接“但是”等情况；

语境失当：在需要强调因果关系的句中误用并列关联词，导致逻辑模糊（如“他今天生病了，而且没来上课”，应改为“因为……所以……”）。这些问题直接影响学生的阅读理解（如抓不准复句重点）和写作表达（如语段逻辑混乱）。

语言发展的底层逻辑关联词语本质上是逻辑关系的“显性标记”。掌握其搭配规律，不仅能提升学生对“并列、递进、转折、因果、条件、假设、选择”七大逻辑关系的感知力，更能培养其“先理后写”的思维习惯。正如语言学家吕叔湘所言：“关联词语是复句的骨架，骨架立得住，句子才有灵魂。”

02抽丝剥茧：关联词语搭配的核心知识体系

七大逻辑类型与典型搭配表要突破关联词语搭配，首先需明确其对应的逻辑关系类型。我结合教材例句与常见考点，整理了以下表格（表1）：

|逻辑类型|核心语义|典型搭配词语|教材例句（2025版上册）|

|----------|----------|--------------|------------------------|

|并列|几种情况同时存在|既……又……；一边……一边……；不是……而是……|“他既擅长数学，又热爱文学。”（《我的兴趣爱好》）|

|递进|后句比前句更进一层|不但……而且……；不仅……还……；甚至……|“他不仅读完了《朝花夕拾》，还能背诵其中的经典段落。”（《名著伴我成长》）|

七大逻辑类型与典型搭配表|转折|前后语义相反或相对|虽然……但是……；尽管……还是……；然而……|“虽然今天下着大雨，但是同学们依然准时到校。”（《雨中的校园》）||条件|前句是后句的前提|只有……才……；只要……就……；无论……都……|“只有认真观察生活，才能写出有温度的作文。”（《观察与写作》）||因果|前因后果或前果后因|因为……所以……；由于……因此……；之所以……是因为……|“之所以他的作文得了满分，是因为他在细节描写上下了功夫。”（《写作小妙招》）||假设|假设某种情况成立|如果……就……；即使……也……；要是……那么……|“如果明天不下雨，我们就去郊外春游。”（《春游计划》）|2341

七大逻辑类型与典型搭配表|选择|在两种情况中选其一|要么……要么……；不是……就是……；与其……不如……|“周末要么去图书馆看书，要么在家练习书法。”（《我的周末时光》）|

易混淆搭配的“辨析三法”教学中发现，学生最易混淆的是“假设”与“转折”（如“即使……也……”vs“虽然……但是……”）、“条件”与“因果”（如“只有……才……”vs“因为……所以……”）、“递进”与“并列”（如“不但……而且……”vs“既……又……”）。对此，我总结了“三看辨析法”：

看语义重心：假设句强调“未发生的情况”（“即使明天下雨，我们也去”），转折句强调“已发生的矛盾”（“虽然明天下雨，但我们还是去”）；

看逻辑方向：条件句强调“前提与结果的必然性”（“只有努力，才能成功”），因果句强调“原因与结果的已然性”（“因为努力，所以成功”）；

看程度差异：递进句