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研学实践课程统筹与学生实践能力提升专项总结(2篇)

研学实践课程统筹与学生实践能力提升专项总结（一）

研学实践教育作为学校教育和校外教育衔接的创新形式，是综合实践育人的有效途径。在过去一段时间里，我们积极开展研学实践课程统筹工作，致力于提升学生的实践能力，取得了一定的成效，现将相关工作进行总结。

一、研学实践课程统筹工作

1.课程规划与设计

在课程规划初期，我们组织了由学校领导、教师代表、校外专家组成的课程研发小组。通过深入研究国家教育政策和课程标准，结合学生的年龄特点和认知水平，确定了涵盖自然科学、历史文化、社会体验等多个领域的研学主题。

例如，针对低年级学生，设计了以“亲近自然，探索生命奥秘”为主题的自然科学研学课程，安排学生到植物园、动物园进行实地观察，了解动植物的生活习性和生态环境。对于高年级学生，则开展“历史文化寻根，传承民族精神”的历史文化研学活动，带领他们参观历史古迹、博物馆，深入了解中国悠久的历史和灿烂的文化。

在课程设计过程中，我们注重将理论知识与实践活动相结合，设计了一系列具有趣味性和挑战性的任务。如在参观博物馆时，让学生分组完成文物寻宝、历史故事讲解等任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.资源整合与协调

为了确保研学实践课程的顺利开展，我们积极整合校内外资源。在校内，充分利用学校的实验室、图书馆等设施，为学生提供前期的知识储备和资料查询服务。同时，组织教师开展相关的培训活动，提高教师的指导能力和专业素养。

在校外，我们与多个研学基地建立了长期合作关系，包括自然保护区、历史文化景点、企业工厂等。与自然保护区合作，为学生提供了近距离观察野生动植物的机会；与历史文化景点合作，让学生能够亲身感受历史的沉淀和文化的魅力；与企业工厂合作，使学生了解现代工业生产的流程和技术。

此外，我们还协调了交通、餐饮等方面的资源，为学生的研学实践活动提供了安全、舒适的保障。在交通安排上，选择具有合法资质和良好信誉的运输公司，确保学生的出行安全。在餐饮方面，严格筛选合作的餐饮企业，保障学生的饮食卫生。

3.过程管理与监督

在研学实践活动开展过程中，我们建立了完善的过程管理和监督机制。成立了由班主任、带队教师和研学基地工作人员组成的管理团队，负责学生的组织、管理和指导工作。

在活动前，对学生进行安全教育和纪律教育，让学生明确活动的目的、要求和注意事项。在活动中，加强对学生的巡查和指导，及时发现和解决学生遇到的问题。同时，要求学生每天撰写研学日记，记录自己的所见所闻、所思所感。

为了确保活动的质量和效果，我们还建立了监督机制。定期对研学基地的服务质量、教师的指导情况进行评估和检查。对于发现的问题，及时与相关方沟通协调，督促其进行整改。

二、学生实践能力提升情况

1.观察能力

通过研学实践活动，学生的观察能力得到了显著提升。在自然科学研学课程中，学生们能够仔细观察动植物的形态、颜色、行为等特征，并做好详细的记录。例如，在植物园观察植物时，学生们不仅能够识别不同植物的种类，还能观察到植物的花朵、叶子、果实等部位的细微差别。

在历史文化研学活动中，学生们学会了观察历史建筑的结构、装饰、雕刻等细节，从中了解到当时的建筑风格和文化内涵。如在参观古建筑时，学生们通过观察建筑的斗拱、雀替等构件，能够判断出该建筑的年代和等级。

2.思考能力

研学实践活动为学生提供了丰富的思考素材，激发了学生的思考能力。在完成研学任务的过程中，学生们需要运用所学知识，对观察到的现象进行分析和思考。例如，在参观博物馆时，学生们面对一件文物，需要思考它的用途、制作工艺、历史背景等问题。

在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点和看法，与小组成员进行深入的交流和探讨。通过这种方式，学生们的思维更加活跃，能够从不同的角度看待问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.动手能力

在研学实践活动中，学生们有机会参与各种实践操作，动手能力得到了锻炼和提高。在科技研学课程中，学生们学习了简单的编程知识，并通过编程控制机器人完成各种任务。在手工制作活动中，学生们运用各种材料制作出了精美的手工艺品，如陶艺、剪纸、绘画等。

通过这些实践操作，学生们不仅掌握了一定的技能，还培养了创新精神和实践能力。他们能够将自己的想法和创意转化为实际的作品，体验到了成功的喜悦。

4.团队协作能力

研学实践活动大多以小组形式开展，为学生提供了团队协作的机会。在小组活动中，学生们需要分工合作，共同完成研学任务。例如，在野外考察活动中，有的学生负责观察记录，有的学生负责采集样本，有的学生负责数据分析。

通过团队协作，学生们学会了相互尊重、相互信任、相互支持。他们能够在团队中发挥自己的优势，同时也能够欣赏和学习他人的长处。在遇到困难和问题时，学生们能够共同探讨解决方案，培养了团队凝聚力和战斗力。