江苏省怀仁中学高中数学三角函数的图象性质新人教A版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

江苏省怀仁中学高中数学三角函数的图象性质新人教A版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对江苏省怀仁中学高中数学课程，围绕新人教A版必修教材中的三角函数图象性质展开。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解三角函数图象的基本特征，掌握图象变换规律，并能运用这些知识解决实际问题。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对初中阶段三角函数概念的自然延伸，也是后续学习三角函数应用的基础。核心概念包括三角函数的定义、周期性、奇偶性、对称性等，技能方面则侧重于函数图象的识别和变换。

二、学情分析

针对高一年级学生，已有一定的数学基础，对函数概念有所了解，但面对三角函数这一新的知识点，可能存在以下学习困难：对三角函数定义的理解不够深入，难以把握图象的变换规律，容易混淆三角函数的性质。学生可能对三角函数的实际应用缺乏兴趣，导致学习动力不足。针对这些情况，教学设计应注重启发式教学，通过实例引导学生主动探究，同时结合生活经验，提高学生的学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够理解三角函数图象的基本性质，掌握图象变换的方法，并能运用所学知识解决简单问题。达标水平要求学生能够独立识别三角函数的图象，并能进行基本的图象变换。教学策略包括：通过实例引入，帮助学生理解三角函数的概念；采用小组合作学习，促进学生之间的交流与互助；利用多媒体技术展示图象变换过程，直观形象地辅助教学。通过这些策略，旨在提高学生的学习效果，确保教学目标的实现。

二、教学目标

1.知识目标

说出三角函数的定义及其周期性、奇偶性、对称性等基本性质。

列举并解释三角函数图象的基本特征，包括顶点、对称轴、渐近线等。

2.能力目标

设计并绘制给定三角函数的图象，包括变换和复合函数。

通过实际例子，运用三角函数图象解决实际问题，如计算函数值、分析函数变化趋势。

3.情感态度与价值观目标

体验数学与生活的联系，培养对数学问题的探究兴趣。

增强逻辑思维能力和解决问题的能力，形成科学严谨的学习态度。

4.科学思维目标

运用数学建模方法，将实际问题转化为数学问题。

发展抽象思维和符号运算能力，提高数学抽象能力。

5.科学评价目标

评价三角函数图象的性质，识别图象变换前后的变化。

通过自评和互评，提高自我评价和他人评价的能力，增强反思意识。

三、教学重难点

教学重点在于三角函数图象的基本性质和变换规律的理解与应用，难点在于图象变换的抽象概念和复杂运算，尤其是周期函数的变换和复合函数图象的绘制。这些难点源于学生对函数抽象概念的认知不足和运算技能的欠缺，需要通过具体实例和逐步引导来突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备包括但不限于多媒体课件、三角函数图象变换的图表、教学模型、相关音频视频资料、任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计合理的教学环境，如安排小组座位、规划黑板板书框架，以促进互动和高效学习。

五、教学过程

导入

环节时间预估：5分钟

教师活动：

1.利用多媒体展示一系列自然界中三角函数的实例，如日出日落、海浪波动、音乐旋律等，引导学生观察并思考这些现象背后的数学规律。

2.提问：“同学们，你们知道这些现象中隐藏着什么样的数学知识吗？”

3.引出本节课的主题：“今天我们将学习三角函数的图象性质，探索这些现象背后的数学秘密。”

学生活动：

1.观察多媒体展示的实例，思考与三角函数相关的问题。

2.积极回答教师提出的问题，表达自己的观点。

新授

任务一：三角函数的定义

目标：理解三角函数的定义及其基本性质。

活动方案：

1.教师活动：

1.利用多媒体展示三角函数的定义，讲解其几何意义。

2.通过动画演示，展示正弦、余弦、正切等三角函数在单位圆上的变化规律。

3.提问：“什么是三角函数？它们有什么基本性质？”

4.引导学生思考三角函数与角度的关系。

2.学生活动：

1.观察多媒体展示的动画，理解三角函数的定义和几何意义。

2.积极回答教师提出的问题，分享自己的理解。

3.即时评价标准：

1.学生能够准确说出三角函数的定义。

2.学生能够解释三角函数与角度的关系。

3.学生能够识别并绘制正弦、余弦、正切等三角函数的图象。

任务二：三角函数的周期性

目标：理解三角函数的周期性及其应用。

活动方案：

1.教师活动：

1.通过实例展示三角函数的周期性，如正弦函数的周期为\(2\pi\)。

2.提问：“什么是三角函数的周期性？它有什么应用？”

3.引导学生思考周期函数在生活中的应用。

2.学生活动：

1.观察多媒体展示的实例，理解三角函数的周期性。

2.积极回答