人教版九年级上册数学《用列举法求概率》概率初步电子课件.pptxVIP

;课时目标;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;;;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;1.两张一黑一红牌.抽一张牌,放回,洗匀后再抽一张牌.这样先后抽得的两张牌有种不同的可能，分别是__________________________他们至少抽到一张黑牌的概率是.;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;;用频率估计概率;（1）在一次试验中，如果可能出现的结果只有有限个数，且各种结果出现的可能性大小相等，那么我们可以通过列举试验结果的方法，求随机事件的概率。

（2）我们常用列表和树状图两种方法列举试验的结果。;以旧引新;探究一：通过频率估计概率;掷硬币，观察随着抛掷次数的增加，“正面向上”的频率的变化趋势。

课前，我们每个同学都进行了掷硬币的试验，并计算了“正面向上”的频率，你有什么发现呢？

汇总你们小组的抛掷数据你又有什么发现呢？如果将我们全班的数据统计起来又能发现什么呢？;抛掷次数n;随着试验次数的增加，“正面向上”的频率有什么规律？;掷图钉，观察随着抛掷次数的增加，“针尖向上”的频率的变化趋势。;大家知道随机抛掷一枚图钉出现“针尖向上”的概率是多少吗？

有的同学回答“针尖向上”概率为0.5，其实由于图钉不是均匀物体，所以“针尖向上”和“针尖向下”两种事件的结果出现的可能性不一样大。

你能想办法得到“针尖向上”的概率吗？;抛掷次数n;随着试验次数的增加，“针尖向上”的频率有什么规律？;总结：

（1）随机事件在一次试验中是否发生不能事先确定，但是在大量重复试验中，一个事件发生的频率总在一个固定的数的附近摆动，显示出一定的稳定性，这个固定的数就是随机事件发生的概率，因此我们可以通过大量的重复试验，用一个随机事件发生的频率去估计它的概率。

（2）概率与频率之间是有区别和联系的：

①区别：频率是个试验值，试验结果不相同频率也就不相同，频率只能近似地反映事件发生的可能性的大小；而概率是一个理论值，是由事件的本质决定的，其???小是个固定值，概率能精确的反映事件发生的可能性的大小。;

②联系：可以通过大量的重复试验，用一个随机事件发生的频率去估计它的概率。

（3）用试验法通过频率估计概率的方法可以不受“各种结果出现的可能性相等”的条件限制，使得可求概率的随机事件的范围扩大。;例1：一个袋子中有两个黄球，三个白球，它们除颜色外均相同，小明随机从袋子中摸出一个球，恰好摸到了一个白球，则下列说法正确的是（）

A.小明从袋子中取出白球的概率是1

B.小明从袋子中取出黄球的概率是0

C.这次试验中，小明取出白球的频率是1

D.由这次试验的频率可以去估计取出白球的概率是1;解：A.小明从袋子中取出白球的概率是，故A选项错误；

B.小明从袋子中取出黄球的概率是，故B选项错误；

C.这次试验里，一共摸了1次球，恰好是白球，所以这次试验中，小明取出白球的频率是1，故C选项正确；

D.仅进行了一次试验，试验次数太少，频率不能估计概率，故D选项错误。

【思路点拨】本题需理清频率与概率的关系，概率是一个理论值，是由事件的本质决定的，其大小是个固定值；频率是个试验值，试验结果不相同频率也就不相同。在大量重复试验中，一个事件发生的频率总在一个固定的数的附近摆动，显示出一定的稳定性，这个固定的数就是随机事件发生的概率，因此我们可以通过大量的重复试验，用一个随机事件发生的频率去估计它的概率。不能将频率、概率混为一谈。;练习：已知抛一枚普通硬币掷得反面向上的概率为，它表示（）

A.连续抛掷硬币两次，一定是一次正面朝上，一次反面朝上

B.每抛掷硬币两次，就一定有一次反面朝上

C.连续抛掷硬币200次，一定会出现100次反面朝上

D.大量反复掷硬币，平均每两次会出现一次反面朝上;例2：小颖和小红两位同学在学习“概率”时，做投掷骰子（质地均匀的正方体）试验，她们共做了60次试验，试验的结果如下表：;例2：小颖和小红两位同学在学习“概率”时，做投掷骰子（质地均匀的正方体）试验，她们共做了60次试验，试验的结果如下表：;解：（2）小颖和小红的说法都不正确。

但是由于60次试验次数较小，频率并不一定稳定在概率的附近，不能直接将此时的频率当成概率，因此小颖的说法是错误的。

如果掷600次，虽然试验次数较大，但频率也只是稳定在概率的附近，约为100次，不一定正好是100次，因此小红的说法也是错误的。;练习：为了看一种图钉落