2021-2022学年上海市徐汇区高二高三上期末生物试卷一模附答案详解.docxVIP

1.2.A.分离菌种B.改良菌种

1.

2.

A.分离菌种

B.改良菌种

C.制备菌种

D.获得休眠体

2021-2022学年上海市徐汇区高二、高三（上）期末生物试卷（一模）

一、单选题（本大题共20小题，共40.0分）

干旱、高温、低温、盐渍、辐射等因素都会对植物造成伤害。这种伤害首先都是使

植物（）

产生水分胁迫B.光合作用减慢C.呼吸作用降低D.膜结构破坏

在微生物培养的实验中，接种微生物常采用平板划线，其目的是（）

3.生鱼片虽味道鲜美，若经常吃而又不注意其来源，也有可能感染寄生虫而患病。据

3.

此推测该病的传播方式是（）4.

4.

4.A.空气传播B.接触传播C.媒介物传播D.

4.

A.空气传播

B.接触传播

C.媒介物传播D.病媒传播

下列细胞中，具有细胞周期的是（

A.精细胞

B.干细胞

C.洋葱表皮细胞D.口腔上皮细胞

5.某种化合物的分子式为NH2CH2-COOH,在小肠中进入内环境后的去向是（）

5.

直接分解释能②合成蛋白质③直接转化为脂肪④脱氨基后分解或转化.

A.①③B.②④

A.①③

B.②④

C.②③

D.③④

6.

6.

当内质网不能满足细胞对蛋白质的加工和分泌时，内质网会处于应激状态.人体下

TOC\o1-5\h\z列哪类细胞最容易发生内质网应激（）

浆细胞B.汗腺细胞C.甲状腺细胞D.性腺细胞我国北方主要种植粳稻，南方主要种植釉稻。但粳稻与釉稻的杂种存在不育的现象。

粳稻与袖稻体现了（）

遗传多样性B.物种多样性

C.生态系统多样性D.群落多样性使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物如图1所示方向游走,

请问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动（）甲

乙C.丙图2图1

乙

C.丙

图2

A.甲

A.甲D.TB.

A.甲

D.T

DNA含量

mRNA种类

蛋白质种类

细胞形态

细胞核相对大小Trbl可促进并维持NSC细胞进入停滞期，dlLPs则可以解除细胞的停滞状态，

结合图1的信息，判断以下表述正确的是(多选)。

trbl基因在增殖期I开始转录

Trbl蛋白质分子的氨基酸序列由trbl基因的碱基序列决定

Akt可以促进NSC脱离停滞期、能促进细胞分裂

dlLPs可能是一种激素分子，通过与细胞内的Akt结合可抑制Trbl发挥作用

一般认为，细胞处于暂不增殖状态时，所处的时期应为Go期。最近研究发现了一种全新的细胞周期停滞方式。通过对比分析处于不同暂不增殖状态下的细胞重新进入细胞周期的比例差异，得到了如图2的结果。有人提出“处于G2期NSC细胞是更好的修复神经损伤的材料”。你是否同意这种观点？请根据图2中的信息,结合所学的知识阐述理由。

NSC细胞累积一定的数量并在合适的时候进行分化是保持内环境稳态以及修复神经系统损伤的关键。科研人员希望在Trbl、Akt.dlLPs中选择一种作为“分子开关”以控制细胞的增殖和分化状态。你认为哪一种蛋白质分子更适合，请结合题干信息和所学知识说明理由。

答案和解析

【答案】A

【解析】解：干旱、高温、低温、盐渍、辐射等因素都会对植物造成伤害，其中首先造成植物缺水，产生水分胁迫，进而导致光合作用、呼吸作用减慢。

故选：Ao影响光合速率的环境因素有：温度、光照强度、二氧化碳浓度、水分、无机盐等。

本题主要考查影响光合速率的因素，意在考查考生的识记能力与判断能力，运用所学知识解决问题的能力。

【答案】A

【解析】解：平板划线法接种是通过划线逐步将微生物稀释，最后获得单菌落的方法,常常用来分离混杂的微生物。

故选：Ao微生物接种常用的两种方法：

平板划线法：将己经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养.在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落.

稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落本题主要考查微生物的接种方法，意在强化学生对实验室的微生物的培养的相关知识的理解与掌握.

【答案】D

【解析】解：A、空气传播指病原体从传染源排出后，通过空气侵入新的易感宿主所经历的全部过程，A错误；B、接触传播是指病原体通过手、媒介物直接或间接接触导致的传播，B错误；

C、媒介传播的范围比较广，在本题中不如病媒传播准确，c错误；D、病媒传播一般专指通过生物如鼠，虫，鸟，来传播的疾病，如禽流感，D正确。故选：Do

传染病病原体在传染源与易感者之间传播.或传染病在人群中群体与群体之间或个人与个人之间以水平形式平行传播.有介质传播、接触传播、媒介节肢动物传播等方式.本题考查疾病的传播方式，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理