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初中语文标点符号专项突破：精准运用与实战演练

标点符号，作为书面语言中不可或缺的组成部分，犹如文章的“呼吸”与“节奏”，其精准运用直接关系到文意的清晰表达与情感的准确传递。对于初中生而言，熟练掌握并灵活运用标点符号，是提升阅读理解能力与书面表达水平的关键一环。然而，在日常学习中，同学们常因对标点符号的细微差别把握不准，或对其在具体语境中的功能理解不深，而出现误用、漏用的情况。本文将结合初中语文学习的重点与难点，提供一套系统的标点符号专项练习题，并辅以详尽解析，旨在帮助同学们通过实战演练，攻克标点难关，实现精准运用。

一、核心标点符号用法回顾与要点提示

在进入练习之前，我们先简要回顾一些核心标点符号的基本用法与易错点，为实战演练做好理论铺垫。

1.句号（。）：用于陈述句末尾，表示一句话的结束。注意区分陈述句与祈使句、感叹句的语气差异。

2.问号（？）：用于疑问句末尾。对于选择问句、反问句等特殊问句的标点使用需格外留意，避免一逗到底或滥用问号。

3.感叹号（！）：用于感叹句末尾，表达强烈的情感。注意不要与问号混淆，也不宜在陈述句中滥用感叹号以增强语气。

4.逗号（，）：表示句子内部的一般性停顿。常用于分句之间、句首状语之后、并列词语之间（较短的并列词语之间有时用顿号）等。其用法灵活，需结合语境判断。

5.顿号（、）：用于句子内部并列词语之间的停顿。注意与逗号在并列结构中的分工，尤其是较长的并列短语或分句之间，应用逗号而非顿号。

6.分号（；）：用于复句内部并列分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。其停顿力度介于逗号与句号之间。

7.冒号（：）：通常用于提示下文或总结上文。注意“说”、“道”等词语后的标点使用规则，以及冒号提示范围的明确性。

8.引号（“”‘’）：用于标明直接引用的话、需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。要注意引文独立成句与作为句子成分时，句末标点的位置差异。

9.破折号（——）：表示解释说明、意思的递进或转折、声音的延长或中断等。其用法多样，需根据具体语境体会。

10.省略号（……）：表示引文的省略、列举的省略或说话断断续续。注意不要与“等”、“等等”同时使用。

二、标点符号专项练习题

（一）选择题：下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

1.A.他看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

B.我们应该研究一下这件事究竟该怎么办？

C.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

D.李白的诗多豪迈：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

2.A.参加这次献爱心活动的有教师、警察、公务员……等社会各界人士。

B.我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。”

C.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

D.他对自己说：“我能行”！

3.A.基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

B.中国古代文学史上有许多伟大的诗人，如屈原、李白、杜甫、白居易……等等。

C.“学而不厌”出自《论语·述而》，常与“诲人不倦”连在一起使用。

D.我这次考试的成绩是：语文90分，数学85分，英语95分。

（二）填空题：在下列句子的空缺处填入恰当的标点符号。

4.我们学校的图书馆里有很多书有文学类的历史类的科技类的等等

5.妈妈对我说明天你要早点起床我们一起去公园散步

6.他一会儿坐下一会儿站起来显得非常焦急

7.这个问题我思考了很久还是没有找到答案

8.操场上同学们正在进行各种体育活动跑步的跳绳的打球的热闹极了

（三）改错题：指出下列句子中标点符号使用不当的地方，并在原句上修改。

9.我喜欢吃的水果有苹果，香蕉，葡萄和西瓜。

10.他大声喊道：“快过来！”。

11.学习贵在自觉，要有恒心，要坚持。

12.老师问我：“你今天为什么迟到”？

13.公园里的花五颜六色，有红的；黄的；紫的；好看极了。

三、参考答案与详细解析

（一）选择题

1.答案：D

*解析：A项中“十七、八岁”表示概数，中间不应加顿号，应删去。B项为陈述句，句末应用句号而非问号。C项中引号内的句子是倒装问句，问号应放在句末，即“这究竟是怎么回事呢，同志们？”。D项引用完整，句号在引号内，使用正确。

2.答案：B

*解析：A项中省略号与“等”表意重复，应删去省略号或“等”。C项为选择问句，中间应用逗号，句末用问号，即“今天去呢，还是明天去呢？”。D项感叹号属于引用内容的一部分，应放在引号内，即“我能行！”。B项使用正确。

3.答案：C

*解析：A项虽有疑问词，但整个句子是陈述句，句末应用句号。B项中“等等”与省略号重复，删去其一。D项“成绩是”后面的内容并