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第一章家国情怀的传承第二章青春与使命的对话第三章文化自信的密码第四章责任担当的实践第五章创新精神的时代呼唤第六章未来青年的行动指南

01第一章家国情怀的传承

第1页家国情怀的引入在2023年国庆节期间，某中学组织学生观看国庆阅兵式直播，现场学生自发高唱《义勇军进行曲》，情绪激动。这一场景生动展现了当代青年对家国情怀的真挚情感。据统计，当天全国有超过1.2亿人通过电视或网络观看阅兵式，社交媒体上相关话题阅读量突破10亿次。这一数据反映了家国情怀在新时代的广泛影响力。然而，根据教育部2022年调查报告，85%的中学生认为“家国情怀”对个人成长至关重要，但仅43%的学生能准确说出近代100位民族英雄的名字。这一现象表明，虽然家国情怀在情感层面得到普遍认同，但在认知层面仍存在不足。如何让家国情怀从抽象概念转化为可感知的实践行动？这是我们需要深入思考的问题。家国情怀不仅仅是情感上的共鸣，更是行动上的自觉。它要求我们不仅要有对国家的热爱，更要有为国家发展贡献力量的实际行动。在新时代背景下，家国情怀的传承需要与时俱进，既要继承传统，又要创新发展。只有这样，才能真正实现家国情怀的现代化转化，使其在新时代焕发出新的光彩。

第2页家国情怀的历史维度1937年，南京大屠杀期间，金陵女子文理学院16名学生集体跳入长江以身殉国，以“风华绝代，为国捐躯”的壮举诠释家国情怀。1919年，五四运动：3000名学生火烧赵家楼，抗议巴黎和会外交失败。1949年，开国大典：150万军民参与阅兵，林家铺子等私营企业代表受阅，象征民族新生。历史场景：南京大屠杀中的金陵女子文理学院学生殉国事件历史场景：五四运动中的学生抗议活动历史场景：开国大典的阅兵仪式

第3页家国情怀的当代实践清华大学的“矢志报国”计划北京师范大学的“红烛行动”“时代楷模”张桂梅2020-2023年，培养2000名服务国家战略的毕业生，其中62%进入西部计划。通过“清华大学-国家战略人才库”项目，为毕业生提供赴中西部地区就业的优先政策。建立“报国奖学金”，奖励在基层工作中表现突出的毕业生。建立100个乡村教育振兴服务站，覆盖留守儿童超5万人。开展“乡村教师赋能计划”，为乡村教师提供专业培训和职业发展支持。设立“乡村教育创新基金”，支持乡村学校开展特色教育项目。创办免费女子高中，帮助1800多名贫困女孩考入大学。建立“张桂梅教育基金”，资助更多贫困学生完成学业。通过“家访计划”，深入了解学生家庭情况，提供个性化帮扶。

第4页家国情怀的全球视野家国情怀的全球视野要求我们不仅关注本土文化，还要放眼世界，理解不同国家和民族的优秀文化传统。法国每年5月8日纪念“胜利日”，法国总统必亲赴二战阵亡将士墓献花，仪式强调“民族记忆的集体传承”。美国每年4月26日为“爱国者日”，全国举行“星条旗慢降仪式”，强调“自由与责任”的价值观。中国留学生数量从2013年的4.4万增长到2022年的82.4万，形成“留学报国”新风尚。2021年“七一勋章”获得者中，55%是长期扎根基层的海外侨胞，他们通过“侨心向党”工程为祖国发展建言献策。这些案例表明，真正的爱国者必然具有世界胸怀，在家国情怀中融入人类命运共同体理念。在全球化的今天，我们需要培养既有家国情怀又有国际视野的新时代青年，让他们能够在世界舞台上展现中国青年的风采。

02第二章青春与使命的对话

第5页青春使命的时代叩问2023年某高校调查显示，72%的大学生对“个人价值实现”的重视程度超过“国家发展”，同期“躺平”“佛系”等网络热词使用量上升35%。这一现象反映出当代青年在价值选择上的困惑。根据教育部2022年调查报告，85%的中学生认为“家国情怀”对个人成长至关重要，但仅43%的学生能准确说出近代100位民族英雄的名字。这一数据表明，虽然家国情怀在情感层面得到普遍认同，但在认知层面仍存在不足。如何让家国情怀从抽象概念转化为可感知的实践行动？这是我们需要深入思考的问题。家国情怀不仅仅是情感上的共鸣，更是行动上的自觉。它要求我们不仅要有对国家的热爱，更要有为国家发展贡献力量的实际行动。在新时代背景下，家国情怀的传承需要与时俱进，既要继承传统，又要创新发展。只有这样，才能真正实现家国情怀的现代化转化，使其在新时代焕发出新的光彩。

第6页使命的百年求索1920年，毛泽东在长沙求学时写下“问苍茫大地，谁主沉浮”，确立救国理想。1938年，西南联大师生徒步三千五百里到昆明，途中开展“民主与科学”大讨论。1949年，清华大学《桃李劫》纪录片记录师生欢庆解放场景，提出“新民主主义青年应当如何建设新国家”。历史场景：毛泽东在长沙求学时的救国理想历史场景：西南联大师生徒步到昆明的民主与科学大讨论历史场景：清华大学《桃李劫》纪录片的制作与发布

第7页使命的当代诠释