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幼儿园小班美术教育教案车轮滚画含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关标准，结合小班幼儿的年龄特点和学习需求，旨在通过“车轮滚画”这一美术活动，培养幼儿的动手能力、审美能力和创造力。本课内容属于“造型表现”领域，是单元教学中的一部分，与前后的知识关联紧密，如前期的涂鸦和后期的绘画创作。核心概念是“车轮的滚动轨迹在画布上的表现”，技能目标是让幼儿学会利用车轮进行简单的图案创作。

2.学情分析

小班幼儿处于34岁阶段，他们的认知特点是以具体形象思维为主，生活经验有限，对绘画工具和材料有较强的好奇心。他们已有的知识储备包括基本的色彩认知和简单的手部动作技能。生活经验方面，幼儿可能对车辆有一定了解，但具体到车轮滚动的效果则较为陌生。技能水平上，他们可能还不能很好地控制笔触，但已经能够进行简单的涂鸦。认知特点上，幼儿对新颖的活动形式容易产生兴趣，但也可能因为操作难度而感到挫败。兴趣倾向上，他们可能对颜色鲜艳、形状简单的图案更感兴趣。可能存在的学习困难包括对车轮滚动的控制不当和对图案形状的把握不准确。

3.教学策略

针对小班幼儿的特点，教学过程中应注重以下几点：首先，通过生动的故事或游戏导入，激发幼儿的学习兴趣；其次，示范车轮滚画的操作方法，确保幼儿能够理解并模仿；再次，提供多样化的材料和工具，让幼儿在操作中探索和发现；最后，及时给予正面反馈，增强幼儿的自信心。通过这些策略，帮助幼儿掌握车轮滚画的基本技能，提升他们的美术素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别和描述车轮的基本特征和功能。

列举：通过观察，列举出几种常见的车轮形状和颜色。

解释：理解车轮滚动在绘画中的基本原理。

2.能力的目标

设计：在教师的引导下，设计出适合滚画的图案。

操作：能够独立使用车轮和颜料进行滚画创作。

评价：学会评价自己的滚画作品，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在创作过程中，体验艺术创作的乐趣和成就感。

欣赏：欣赏并尊重他人的滚画作品，培养审美能力。

合作：与同伴分享创作经验，培养合作精神。

4.科学思维的目标

观察：通过观察车轮滚动的轨迹，培养细致观察的习惯。

推理：根据车轮滚动的结果，推测不同的图案设计。

创新：在创作过程中，尝试不同的材料和技巧，激发创新思维。

5.科学评价的目标

自我评价：能够自我评价滚画作品的完成度。

同伴评价：学会从同伴的角度评价滚画作品。

教师评价：能够理解教师的评价，并根据评价进行改进。

三、教学重难点

重点：掌握车轮滚画的操作方法，能够独立完成简单的图案创作。

难点：理解车轮滚动在绘画中的原理，并运用不同的材料和技巧进行。难点原因在于幼儿对车轮滚动原理的理解有限，且缺乏的经验。

四、教学准备

为了确保“幼儿园小班美术教育教案车轮滚画含反思”的教学活动顺利进行，教师需准备以下物资：1套多媒体课件，2种不同材质的车轮教具，5种颜色颜料，若干张画纸，以及相关的音频视频资料。学生方面，需提前收集关于车轮的图片和故事，并准备好画笔等绘画工具。此外，教学环境需布置成小组合作模式，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：

“小朋友们，你们喜欢什么交通工具呢？”

“今天，老师要带大家一起探索一个神奇的绘画工具——车轮，你们想不想知道它是怎么帮助我们画出漂亮的画呢？”

学生活动：

学生积极思考并回答问题，分享自己喜欢的交通工具。

学生表现出对车轮绘画工具的好奇和兴趣。

2.新授（30分钟）

教学任务一：认识车轮

活动方案：

1.教师展示不同形状、大小和材质的车轮图片，引导学生观察并说出车轮的特征。

2.学生分组讨论，分享自己对车轮的认识。

3.教师总结车轮的基本特征，如圆形、有辐条等。

预期行为：

学生能够说出车轮的基本特征。

学生能够通过观察和讨论，加深对车轮的认识。

教学任务二：车轮滚画的原理

活动方案：

1.教师演示车轮滚画的基本操作方法，包括蘸取颜料、滚动车轮等。

2.学生观察并模仿教师操作，尝试进行车轮滚画。

3.教师讲解车轮滚画原理，即车轮滚动在画布上形成连续的线条，从而形成图案。

预期行为：

学生能够掌握车轮滚画的基本操作方法。

学生能够理解车轮滚画原理。

教学任务三：设计图案

活动方案：

1.教师展示一些简单的车轮滚画图案，引导学生观察并分析其特点。

2.学生分组讨论，设计自己的车轮滚画图案。

3.教师巡回指导，帮助学生完善图案设计。

预期行为：

学生能够设计出具有创意的车轮滚画图案。

学生能够运用车轮滚画原理进行图案创作。