专题物质的量浓度教高一化学同步课堂新人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

专题物质的量浓度教高一化学同步课堂新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程内容针对高一化学同步课堂，根据新人教版必修教材，针对2025—2026学年进行设计。教材分析上，本课内容属于“物质的量浓度”单元，是化学基础中的重要组成部分，与化学计量学、溶液性质等知识紧密相关。通过本节课的学习，学生应掌握物质的量浓度的概念、计算方法，以及溶液的配制和浓度测定等技能，为后续学习化学平衡、电解质溶液等知识打下基础。

二、学情分析

高一学生对化学学科已有初步了解，具备一定的逻辑思维能力和实验操作基础。但他们对物质的量浓度这一概念可能存在理解困难，容易混淆物质的量、摩尔浓度等概念。此外，学生在实验操作方面可能存在细节把握不够准确的问题。针对这些情况，教学设计应注重概念讲解的清晰性，并结合实际操作，帮助学生建立直观的认识。

三、教学目标与策略

教学目标方面，本节课旨在让学生掌握物质的量浓度的概念和计算方法，提高学生的实验操作技能。教学策略上，将采用讲解与实验相结合的方式，通过实例分析和实验演示，帮助学生理解和掌握知识。同时，通过课堂提问和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维。针对学生的易错点和混淆点，设计针对性练习，确保学生能够达到教学大纲和课程标准的要求。

二、教学目标

知识目标

能够说出物质的量浓度的定义和单位。

列举并解释物质的量浓度与摩尔浓度的关系。

计算并表达一定体积溶液中溶质的物质的量。

能力目标

能够设计实验步骤，配制一定浓度的溶液。

通过实验操作，学会使用量筒、移液管等仪器准确量取溶液。

评价实验数据，分析实验误差，提出改进措施。

情感态度与价值观目标

认识到化学在生活中的应用，增强学习化学的兴趣。

培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。

体会到合作学习的重要性，培养团队协作精神。

科学思维目标

能够运用类比思维，将物质的量浓度与日常生活中的量进行比较。

发展逻辑推理能力，通过实验数据得出结论。

培养批判性思维，对实验结果进行分析和评价。

科学评价目标

评价自己的实验操作是否规范，数据是否准确。

评价实验设计的合理性，提出改进建议。

评价同学在实验中的表现，给予恰当的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于掌握物质的量浓度的概念和计算方法，难点在于理解物质的量浓度与实际溶液配制中的比例关系，以及学生在实验操作中可能出现的误差分析。难点产生的原因在于概念抽象，学生缺乏实践经验，需通过实验和实例讲解来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、实验器材、图表和模型等，确保学生能够直观理解物质的量浓度概念。同时，设计包含预习提示和任务单的学习资料，帮助学生进行自主学习。此外，提前规划教学环境，如设置小组讨论区域，为黑板板书制定清晰的框架，以便教学活动有序进行。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动

1.以生活中的实例引入，如：超市售卖的饮料标签上通常会标注其浓度，引导学生思考浓度的意义。

2.展示不同浓度的溶液图片，提问学生如何区分这些溶液。

3.引导学生回顾物质的量、摩尔的概念，为物质的量浓度的学习做铺垫。

学生活动

1.观察图片，思考并回答教师提出的问题。

2.回顾物质的量、摩尔的概念，准备与教师互动。

新授(35分钟)

任务一：物质的量浓度的定义与单位(10分钟)

目标：理解物质的量浓度的定义，掌握物质的量浓度的单位。

活动方案：

1.教师展示物质的量浓度的定义，通过举例说明如何计算溶液的物质的量浓度。

2.学生跟随教师进行计算练习，巩固概念。

3.教师讲解物质的量浓度的单位，如mol/L、g/L等，并解释其含义。

4.学生练习使用单位进行计算，加深对单位的理解。

教师活动

1.展示物质的量浓度的定义，并举例说明。

2.引导学生进行计算练习，解答学生的疑问。

3.讲解物质的量浓度的单位，并解释其含义。

4.检查学生的练习，给予个别指导。

学生活动

1.随教师进行计算练习，思考并回答教师提出的问题。

2.记录物质的量浓度的单位及其含义。

3.完成练习题，巩固所学知识。

即时评价标准

1.学生能够正确理解物质的量浓度的定义。

2.学生能够熟练使用物质的量浓度的单位进行计算。

3.学生能够根据定义和单位进行简单的物质的量浓度计算。

任务二：物质的量浓度与摩尔浓度的关系(10分钟)

目标：理解物质的量浓度与摩尔浓度的关系，掌握相互转换的方法。

活动方案：

1.教师讲解物质的量浓度与摩尔浓度的关系，通过公式说明如何进行转换。

2.学生跟随教师进行转换练习，巩固概念。

3.教师讲解不同浓度单位之间的转换方法